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小学作业管理制度

一、总则

第一条为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，切实减轻学生过重作业负担，促进学生全面、健康、可持续发展，培养学生核心素养，依据相关教育法律法规及政策要求，结合本校实际，特制定本制度。

第二条本制度所称作业，是指教师依据教学目标和学生实际情况，在课堂教学之外布置给学生独立完成的，用于巩固知识、提升能力、培养习惯、涵养品格的学习任务。

第三条作业管理应遵循以下原则：

1.育人为本原则：作业设计与实施应符合小学生身心发展规律，有利于促进学生认知、情感、态度、价值观的全面发展。

2.适量精选原则：严格控制作业总量和时长，精选作业内容，提高作业设计质量，避免机械重复和无效劳动。

3.因材施教原则：关注学生个体差异，鼓励设计分层、弹性和个性化作业，满足不同学生的学习需求。

4.家校协同原则：加强家校沟通，引导家长正确认识作业的功能，共同督促学生完成作业，形成育人合力。

第四条本制度适用于本校所有年级、所有学科的作业管理工作。全体教师均须严格遵守本制度规定。

二、作业布置与设计

第五条控制作业总量与时长：

学校建立作业总量调控机制。各年级组、各学科教研组应加强沟通协调，确保学生每天书面作业完成时间平均不超过国家及地方规定的时间要求。班主任作为班级作业协调第一责任人，负责统筹当天各学科作业总量，对超时作业及时进行调整。严禁布置要求家长检查批改的作业。

第六条提高作业设计质量：

1.目标明确：作业设计应紧密围绕课程标准和教学内容，指向学生学习目标的达成，注重培养学生的思维能力、实践能力和创新精神。

2.内容精选：教师应根据教学重点和学生实际，精心选择和设计作业，优先选择具有代表性、启发性、综合性的习题，避免盲目照搬教辅资料或布置大量重复性作业。

3.形式多样：鼓励设计探究性、实践性、体验性、合作性等多样化的作业形式，如观察日记、小实验、手抄报、社会调查、家务劳动等，激发学生学习兴趣。

4.难度适宜：作业难度应符合学生认知水平，既要有基础题，也要有适当的拓展题，允许学生根据自身情况选择完成，尊重学生的个体差异。

第七条严禁布置惩罚性、重复性作业：

严禁以任何形式、任何理由布置惩罚性作业。不得布置要求家长购买教辅资料或课外读物的作业。

三、作业批改与反馈

第八条及时认真批改：

教师应坚持亲自批改作业，做到及时、认真、细致。批改符号要规范统一，评语要具有针对性和激励性，帮助学生明确错误原因，指导学生掌握正确的学习方法。对基础薄弱学生的作业应给予更多关注和指导。

第九条强化作业反馈与讲评：

1.及时反馈：作业批改后应尽快发还学生，并针对共性问题在课堂上进行集中讲评，对个性问题进行个别辅导。

2.注重过程：关注学生作业过程中的思考方式和努力程度，鼓励学生独立思考和勇于探索，对于有创意的解答或进步明显的学生要给予积极肯定。

3.错题整理：引导学生建立错题本，分析错误原因，及时订正，培养学生自我反思和自主学习的能力。

第十条规范批改要求：

作业批改要注明批改日期，评语书写应工整规范，易于学生理解。对于学生的订正作业，教师也应及时进行复批。

四、学生作业完成与指导

第十一条培养良好作业习惯：

教师应加强对学生作业习惯的培养，指导学生合理安排作业时间，独立思考、认真书写、规范作答、及时检查。培养学生按时、独立、保质保量完成作业的意识和能力。

第十二条加强对特殊学生的指导：

对于学习困难学生，教师应加强面批面改和个别辅导，帮助他们克服困难，完成作业；对于学有余力的学生，可适当提供拓展性学习任务，满足其发展需求。

第十三条家长的角色与责任：

学校引导家长履行家庭教育责任，营造安静、专注的家庭学习环境，督促孩子按时完成作业，但不得代替孩子完成作业或过度干预孩子的作业过程。家长应关注孩子的作业习惯和身心健康，如发现作业量过大或存在其他问题，可及时与教师沟通。

五、作业管理与评价

第十四条学校管理职责：

1.学校将作业管理纳入教学常规管理体系，定期对教师作业布置、批改、反馈等情况进行检查、指导和评估。

2.教务处、年级组、教研组应定期组织作业设计研讨、优秀作业案例交流等活动，提升教师作业设计与管理能力。

3.畅通学生、家长对作业管理的意见反馈渠道，对反映的问题及时调查处理并反馈。

第十五条教师评价与考核：

将作业设计质量、批改反馈效果、作业管理成效等纳入教师教学工作评价和绩效考核范畴，引导教师重视作业管理工作。

第十六条作业资料管理：

教师应妥善保存学生的代表性作业、批改记录等资料，作为教学反思和改进教学的依据。

六、附则

第十七条本制度由学校教务处负责解释。

第十八条本制度自发布之日起施行。学校将根据上级政策调整和实际执行情况，对本制度进行适时修