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高中语文校本教研活动设计方案

一、活动背景与意义

当前，高中语文教育正处在深化改革的关键时期。新课程标准对学生核心素养的培育提出了更高要求，如何将课标理念有效转化为课堂教学实践，如何在日常教学中真正落实立德树人的根本任务，是每一位高中语文教师面临的重要课题。校本教研作为教师专业成长的重要平台，其质量直接关系到教学质量的提升和教师队伍的建设。因此，设计并实施富有针对性和实效性的校本教研活动，对于解决教学实际问题、促进教师专业发展、提升语文教学整体水平具有至关重要的意义。

本方案旨在通过聚焦教学实践中的具体问题，组织系列化、主题化的教研活动，引导教师深入研讨，共同探索，以期达成教学共识，优化教学行为，最终促进学生语文素养的全面提升。

二、活动目标

1.总目标：以问题为导向，以研讨为主要形式，提升我校高中语文教师的专业理论素养和教学实践能力，优化语文课堂教学，促进学生核心素养的有效培育。

2.具体目标：

*深化教师对新课程标准中关于“文学类文本阅读”教学要求的理解与把握。

*探索并实践文学类文本阅读深度教学的有效策略与路径，提升课堂教学的思维含量。

*促进教师在教研活动中主动反思、积极分享，形成互助合作的专业学习共同体。

*收集并整理一批具有借鉴意义的优秀教学设计、教学案例及反思成果。

三、活动主题

本次校本教研活动将围绕“文学类文本阅读的深度教学策略探究”展开。旨在针对当前文学类文本教学中存在的“浅尝辄止”、“解读单一”、“重知识轻思维”等现象，探索如何引导学生进行深度阅读，培养其批判性思维和审美鉴赏能力。

四、活动对象

我校全体高中语文教师。

五、活动时间与地点

*时间：每学期安排若干次集中研讨（具体时间另行通知），辅以线上交流与自主研习。

*地点：学校会议室、语文教研组活动室、录播教室。

六、活动准备

1.组织者准备：

*教研组长牵头，组织核心成员共同商议，确定每次活动的具体子主题、流程及负责人。

*收集与活动主题相关的理论文章、优秀课例视频、专家讲座资料等，共享至教研组资源库。

*提前一周将活动方案、相关学习材料及预研问题分发至各位教师。

*安排好活动场地、设备（如投影仪、录播设备等）。

2.参与教师准备：

*按时阅读学习材料，围绕预研问题进行独立思考，形成初步的个人见解。

*根据活动安排，部分教师需准备中心发言、教学设计展示或公开课。

七、活动流程设计（示例：以某一次集中研讨为例）

子主题：《红楼梦》经典片段的深度解读与教学转化

活动流程：

1.理论引领，问题诊断（约40分钟）

*内容：由一位骨干教师或邀请校外专家进行微讲座，分享关于经典文学作品深度解读的理论与方法，或分析当前《红楼梦》教学中普遍存在的难点与痛点。

*形式：专题讲座、资料分享、自由提问。

*目的：明确深度解读的内涵与价值，为后续研讨奠定理论基础，并聚焦教学实际问题。

2.课例观摩，聚焦课堂（约60-90分钟）

*内容：一位教师执教《红楼梦》某一经典片段的公开课（或播放优秀课例视频）。

*形式：现场听课或观看视频，其他教师做好课堂观察记录（重点关注教师如何引导学生解读文本、如何设计问题链、如何组织学生活动等）。

*目的：提供实践样本，使研讨更具针对性和直观性。

3.研讨评议，思维碰撞（约60分钟）

*执教者反思：执教教师简述教学设计思路、课堂实施情况及课后反思（重点谈困惑与不足）。

*分组研讨：教师按年级或自愿组合分为若干小组，围绕以下问题进行深入研讨：

*本节课在引导学生深度解读文本方面有哪些成功之处？

*哪些环节可以进一步优化，如何优化？

*针对《红楼梦》这类经典文本，如何设计更具思辨性的问题链？

*如何平衡教师的“精讲点拨”与学生的“自主探究”？

*集中分享：各小组推选代表分享研讨成果，其他教师可补充发言或提出不同见解，形成思想碰撞。

4.策略提炼，实践跟进（约30分钟）

*教研组长或主持人引导全体教师对本次研讨的核心观点进行梳理、归纳，提炼出若干具有操作性的深度教学策略。

*布置后续任务：每位教师结合本次研讨所得，选择一篇文学类文本（不限于《红楼梦》），尝试设计一个体现深度教学理念的教学片段或课时教案，两周后上传至教研组平台共享。

5.总结反思，活动预告（约10分钟）

*主持人对本次活动进行简要总结，肯定教师的积极参与和研讨成果。

*反馈上次活动任务完成情况，预告下次教研活动主题及相关准备事项。

八、预期成果与呈现方式

1.显性成果：

*形成系列化的教研活动记录、照片、视频资料。

*汇编《高中语文文学类