高一【数学(人教A版)】函数的性质综合-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级高一学期第一学期

课题函数的性质综合

书名：普通高中教科书数学人教必修第一册A版

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.从“数”与“形”两个角度梳理回顾函数的定义域、值域及函数性质；

2.综合利用函数性质解决一些简单问题，体会函数性质间的内在联系及相互影响；

3.发展学生的数形结合思想，培养学生数学抽象与直观想象等数学素养.

教学重点：理解函数的性质.

教学难点：运用代数运算和函数图象揭示函数的主要性质；并能选择适当形式研究函数

的性质.

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

各位同学，大家好，我是来自北京市第二十五中学的数学教师明昱，很

高兴今天与大家一起继续研究、学习函数的性质.我们先来看例1：

20（一）复习

分引入、例题例1：已知函数yx2+bx-1.

钟讲解（1）当b2时，画出函数图象，并根据图象写出函数的单调区间、最

大（小）值，判断它的奇偶性；

（2）你能用代数形式来描述上述函数的各条性质吗？

师生活动：学生独立思考，讨论交流.

教师引导学生梳理总结.从数形两方面理解函数的单调性、最大（小）

值、奇偶性.

形函数的单调性数

单调递增

单调递减

形函数的最大（小）数

值

最大值

最小值

形函数的奇偶性数

奇函数

偶函数

设计意图：教师在学生对二次函数的回顾结束后，利用表格进行一般性

总结在总结后提出：这是一个具体函数，可以推广到所有二次函数吗？.

还可以扩展到其他类函数吗？能从熟悉的入手，研究不熟悉的吗？

追问：当时，请写出函数的单调区间、最大（小）值，判断它

1b∈R

的奇偶性，并观察哪些性质发生了变化？

追问：若函数yx2+bx-1的图象关于直线对称，则实数的

2x1b

取值是多少？

()y

追问：请写出“函数y