高一【数学(人教A版)】函数的应用-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级高一学期第一学期

课题函数的应用

书名：普通高中教科书数学必修第一册A版

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.初步体会应用一次函数、二次函数、幂函数、分段函数模型解决实际问题的过程和方法；

2.在实际问题与数学问题的转化过程中，提升数形结合的能力，发展数学抽象的素养；

3.在建立数学模型解决实际问题的过程中，提升数学运算和数学建模的素养。

教学重点：将实际问题中的量抽象成数学中的变量，并找到变量之间的关系。

教学难点：利用给定的函数模型，写出具体的函数解析式并解决实际问题。

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

我们学习过一次函数、二次函数、幂函数等，这些函数都与现实世

1

分引言界紧密联系。下面通过一些实例感受它们的广泛应用，体会利用函数模

钟

型解决实际问题的过程与方法。

本节的例1是在教科书3.1.2函数的表示法例8的基础上继续研究

个税缴纳问题，我们来看题目信息：

例1：2019年1月1日起，公民依法缴纳的个税税额根据应纳税所得额、

16税率和速算扣除数确定，计算公式为：

分例题解析

钟个税税额应纳税所得额×税率-速算扣除数①

应纳税所得额的计算公式为：

应纳税所得额综合所得收入额-基本减除费用-专项扣除-专项附加扣

除-依法确定的其他扣除②

其中，“基本减除费用”（免征额）为每年60000元。税率与速算扣除

数见表格。

设小王缴纳的基本养老保险、基本医疗保险、失业保险等社会保险

费和住房公积金占综合所得收入额的比例分别是8%，2%，1%，9%，专项

附加扣除是52800元，依法确定其他扣除是4560元。全年综合所得

收入额为x（单位：元），应缴纳综合所得个税税额为y（单位：元）。

（1）求y关于x的函数解析式；

（2）如果小王全年的综合所得由189600元增加到249600元，

那么他全年应缴纳多少综合所得个税？

追问1：这一问题中存在哪些变量？它们的关系是什么？

追问2：如何通过这些关系确定应缴纳个税与综合所得的关系？

师生活动：教师提出问题，学生独立思考、讨论回答，教师给与补充完

善。

设计意图：1.通过学生的分析，理清这个问题中的变量之间的关系；

2.引导学生写出这些变量之间的函数关系.这里，一定要让学生先回顾

例题8的求解过程和结果，在例题8的基础上处理本题，让学生体会应

缴纳个税与应纳税所得额之间的关系，以及应纳税所得额和综合所得的

关系。

分析：实际上，在充分明确题目条件后，注意到本题的主干信息由表格

和两个重要公式表达出来：

公式①：个税税额应纳税所得额×税率-速算扣除数

由表格信息可知，每个确定的应纳税所得额都有唯一的税率和速算

扣除数与之相对应，因此，这一公式中的变量个税税额y可以表示成变

量应纳税所得额t的分段函数。我们在3.1.2例8中已经得到了这两个

变量的函数解析式。

公式②：应纳税所得额综合所得收入额-基本减除费用-专

项扣除-专项附加扣除-依法确定的其他扣除

可以看出，基本减除费用、专项扣除、专项附加扣除和依法确定的

其他扣除为定值或由综合所得收入额确定，