高一【数学(人教A版)】函数的性质应用-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级高一学期第一学期

课题函数的性质应用

书名：普通高中教科书数学必修第一册A版

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.归纳抽象形成函数性质的判断规则，通过对关键词的辨析和应用规则判断函数性质

的练习，掌握判断函数的操作步骤；

2.体会函数性质对于函数自变量、函数值以及区间的影响和联系；

3.发展学生的数形结合思想，培养学生数学抽象与直观想象等数学素养.

教学重点：掌握利用性质解决对陌生函数的研究方法，更加透彻的理解函数的单调性和

奇偶性的应用规则.

教学难点：精准理解函数单调性和奇偶性的定义，将文字语言抽象为数学符号、数学运

算等具体可操作的步骤.

教学过程

时

教学环节主要师生活动

间

各位同学，大家好，我是来自北京市第二十五中学的数学教师许雯，

通过之前对于函数的单调性、最值和函数的奇偶性的学习，你是否已经

对函数有更多角度的理解了呢？今天，咱们结合之前所学内容，看看函

数性质有哪些更广泛的应用.

1

例1：利用函数的性质画出=的图象，并判断函数的奇偶性，讨论函

5（一）利用数的单调性.

分函数性质作1

师生活动：学生独立思考尝试画=的图象，老师引导学生从解析式寻

钟图

1

找函数的性质，在函数性质的指导下作图，并对比与函数=的图象的

区别与联系.

师：我们在初中阶段学画新函数图象的时候都是在自变量的取值范围内

取值、列表、描点、作图.现在我们已经学习了函数的一些性质，是否

可以从解析式出发，直接得到函数的某些特征呢？

∞

分析：函数的定义域是x≠0的全体实数，值域是（0,+），因此函数图

11

象位于第一二象限再由f(-x).===f(x)我们可以