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《叠衣服》生活技能课教学设计：培养有序生活的起点

一、教学设计理念与背景

在个体成长的历程中，生活技能的习得与内化是其独立人格形成和社会适应能力培养的基石。《叠衣服》作为一项最基础、最日常的生活技能，不仅关乎衣物的整洁与收纳效率，更深层次地影响着个体秩序感、责任感与审美情趣的培养。本教学设计立足于学生的生活实际，遵循“做中学、学中思、思中悟”的原则，通过情境创设、示范引领、实践操作和积极反馈，引导学生从“会叠”到“爱叠”，最终将这一技能内化为自觉的生活习惯，为构建有序、整洁的生活空间奠定基础。

二、教学目标

（一）认知与技能目标

1.学生能够说出叠衣服的基本步骤和注意事项（如平整、对称、分类）。

2.学生能够独立完成至少两种常见衣物（如T恤、裤子）的折叠，并达到基本平整、美观的要求。

3.初步学习根据衣物类型选择合适的折叠方法，了解不同折叠方式在收纳时的优势。

（二）过程与方法目标

1.通过观察教师示范、参与小组讨论和个人实践，体验“观察-模仿-尝试-改进”的学习过程。

2.在实践中学会发现问题、思考问题，并尝试运用所学方法解决问题（如衣物褶皱如何处理）。

3.培养动手操作能力、空间感知能力和细致耐心的学习品质。

（三）情感态度与价值观目标

1.体验劳动的乐趣和成就感，培养自我服务的意识和能力。

2.树立“自己的事情自己做”的责任感，增强独立生活的信心。

3.感受整洁有序的美感，培养热爱生活、乐于整理的积极态度。

三、教学对象分析

本教学设计适用于小学中低年级学生。此年龄段的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对直观、具体的事物感兴趣，模仿能力强，乐于动手操作。同时，他们的生活自理意识正在逐步建立，渴望证明自己的能力。部分学生可能在家中已有协助家长整理衣物的经验，但缺乏系统、规范的方法指导。因此，教学中应注重直观示范、分步讲解和充分的实践机会，鼓励学生大胆尝试，并及时给予肯定和鼓励。

四、教学重点与难点

*教学重点：掌握T恤、裤子等常见衣物的基本折叠方法和步骤。

*教学难点：折叠过程中衣物的平整对齐（如领口、袖口、裤腿的对齐），以及折叠动作的协调性与规范性。

五、教学准备

1.教师准备：

*不同类型、大小适中、干净平整的衣物若干（如T恤、长袖衬衫、裤子、外套各1-2件，优先选择颜色鲜艳、图案清晰的衣物以吸引学生注意力）。

*平整的操作台（如桌子或铺有干净桌布的台面）。

*用于展示和对比的收纳箱或收纳篮。

*（可选）制作简单的步骤图示卡片或多媒体课件（PPT）辅助讲解。

2.学生准备：

*每人自带1-2件干净的T恤或裤子（课前与家长沟通，选择易于折叠的衣物）。

*保持桌面或附近区域的整洁，为实践操作留出空间。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.问题导入：教师展示一堆随意堆放的衣物和一叠整齐叠放的衣物，引导学生观察对比：“同学们，请看这两堆衣服，你们有什么发现？更喜欢哪一堆？为什么呢？”（引导学生说出整齐叠放的衣物更美观、节省空间、方便拿取等优点。）

2.揭示课题：“是啊，整齐的衣物不仅看着舒服，还能让我们的衣柜变得更宽敞。今天，我们就一起来学习一项非常重要的生活技能——叠衣服。学会了它，我们就能让自己的小衣柜焕然一新啦！”（板书课题：叠衣服）

（二）示范讲解，掌握要领（约15分钟）

1.讲解叠衣服的一般原则：

*“叠衣服之前，我们要先做什么呢？”（引导学生思考：把衣服摊平，抖掉灰尘，检查口袋等。）

*强调：“平整是叠好衣服的第一步，就像我们画画前要把纸铺平一样。”

*介绍：“不同的衣服有不同的叠法，但很多都有共同的小窍门，比如‘边对边，角对角，要对齐，要抹平’。”

2.分步示范讲解——折叠T恤：

*第一步：铺平展开：教师将T恤正面朝下平铺在操作台上，双手轻轻拉扯衣领、袖口和下摆，使其平整无褶皱。“看，我们先把T恤‘躺’在桌子上，让它舒舒服服地伸展开来。”

*第二步：整理袖子：“现在，我们来给T恤‘把胳膊放好’。”将一侧袖子向胸前折叠，使袖口与衣身侧边对齐，袖子自然平整。另一侧同样操作。（可采用“田字格”或“中心线”等形象比喻帮助学生理解对齐概念。）

*第三步：折叠衣身：“接下来，我们从衣服的下摆往上折，就像给T恤‘盖小被子’一样。”教师示范将下摆向上折叠至领口下方约三分之一或二分之一处（根据衣物长度和收纳需求调整），注意边缘对齐，用手掌抹平褶皱。

*第四步：完成折叠：“最后，我们再从中间对折一下，一件方方正正的T恤就叠好啦！”将衣物沿中线对折，整理好边缘，确保整体平整对称。

*关键提问：“同学们，刚才老师在折叠的时候，特别注意了什么