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苏教版五年级科学教案全集

前言

小学科学教育是培养学生科学素养、探究精神和创新能力的重要基石。本教案全集立足于苏教版五年级科学教材，紧密围绕课程标准要求，旨在为一线教师提供一套系统、详实、可操作性强的教学指导方案。全集内容注重引导学生通过观察、实验、思考、合作等多种方式，主动获取科学知识，体验科学探究的乐趣，初步形成科学的世界观和方法论。教师在使用本教案时，可根据本校学生实际情况和教学资源进行灵活调整与创新，真正做到因材施教，提升科学教学质量。

第一单元：《光与色彩》

单元概述

本单元旨在引导学生认识光的传播特性，探究光的反射与折射现象，并初步了解物体的颜色是如何形成的。通过一系列观察、实验和制作活动，培养学生的探究能力、动手能力以及分析问题的能力，激发学生对光学世界的好奇心和求知欲。

教学建议与课时安排（建议5-6课时）

*课时1：光的传播

*教学目标：认识光源，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；能设计简单实验验证光的直线传播现象。

*教学重点：探究光的直线传播。

*教学准备：手电筒、蜡烛、小孔板（自制）、光屏（白纸或白色板）、直管、弯管等。

*教学活动设计：

*情境导入：利用影子游戏或激光笔（注意安全使用）演示，提问“光是怎样传播的？”

*探究活动：指导学生利用提供的材料设计实验，如“小孔成像”、“光能否绕过障碍物”等，记录实验现象。

*讨论与总结：基于实验现象，引导学生归纳光的传播特点。

*拓展延伸：解释生活中利用光的直线传播原理的现象，如日食、月食。

*课时2：光的反射

*教学目标：认识光的反射现象，了解反射光也是沿直线传播的；初步认识镜面反射和漫反射。

*教学重点：光的反射现象及应用。

*教学准备：平面镜、手电筒、白纸、黑板、各种光滑和粗糙的物体表面。

*教学活动设计：

*活动引入：“我们怎样才能看到不发光的物体？”引导学生思考光的反射。

*实验探究：“照亮目标”——用手电筒和平面镜，使光反射到指定位置，体验光的反射。

*观察比较：观察光线照射在平面镜和白纸上的不同现象，初步区分镜面反射和漫反射，并联系生活实例（如黑板反光、我们能看到本身不发光的物体）。

*课时3：平面镜成像

*教学目标：通过实验探究平面镜成像的特点（像与物大小相等、左右相反、到镜面距离相等）；了解平面镜的应用。

*教学重点：平面镜成像特点的探究过程。

*教学准备：大平面镜、小平面镜、相同的棋子（或物体）若干、坐标纸、直尺、铅笔。

*教学活动设计：

*问题提出：“我们照镜子时，镜中的像和我们自己有什么关系？”

*探究活动：学生分组，利用棋子在坐标纸上进行实验，寻找像的位置，测量像与物到镜面的距离，比较像与物的大小和左右关系。

*交流与总结：各小组汇报实验结果，共同总结平面镜成像特点。

*应用拓展：讨论平面镜在生活中的应用（梳妆镜、潜望镜原理简介）。

*课时4：光的折射（选教或简化）

*教学目标：通过实验感知光的折射现象；了解光的折射在生活中的一些简单应用。

*教学重点：感知光的折射现象。

*教学准备：透明水槽、水、筷子、硬币、碗、激光笔（教师演示用）。

*教学活动设计：

*趣味实验导入：“筷子弯折了”、“硬币重现”等实验，引发学生兴趣。

*观察与描述：引导学生仔细观察实验现象，并尝试用自己的语言描述。

*解释与应用：简单解释（不深入讲解原理）光从一种介质进入另一种介质时传播方向会发生改变，即折射。联系生活中的折射现象，如渔民叉鱼的技巧。

*课时5：物体的颜色

*教学目标：知道白光是由多种色光混合而成的；初步了解物体颜色的成因。

*教学重点：光的色散和物体颜色的形成。

*教学准备：三棱镜、白色光屏、彩色透明纸、手电筒、白色物体。

*教学活动设计：

*情境创设：展示彩虹图片或视频，提问“彩虹是怎样形成的？”

*探究活动：用三棱镜分解太阳光（或手电筒光），观察光屏上的色光。认识白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。

*实验：“滤光实验”——用不同颜色的透明纸蒙住手电筒照射白色物体，观察物体颜色的变化，初步理解物体颜色的成因（物体反射什么颜色的光，就呈现什么颜色）。

*课时6：单元复习与拓展（如制作简易潜望镜或万花筒）

*复习本单元核心知识点，通过问题解决或小制作活动，巩固所学知识，培养动手能力和创新思维。

第二单元：《运动和力》

单元概述

本单元将引导学生认识生活中常见的力，如重力、摩擦力、弹力等，探究力对物体运动状态的影响，了解力的作用效果和简单的测量方法。通过亲历科学探究过程，帮助