幼儿园优质教案幼儿园大班科学活动水的溶解（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园优质教案幼儿园大班科学活动水的溶解（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《水的溶解》是幼儿园大班科学活动的一部分，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班科学领域课程标准》的要求，旨在培养幼儿的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为科学领域的基础内容，与幼儿生活中的水相关现象紧密相连，有助于幼儿建立初步的科学认知，为后续学习打下基础。核心概念是“溶解”，技能包括观察、比较、记录等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察、比较、记录等基本能力，对周围事物充满好奇心。然而，由于生活经验有限，幼儿对“溶解”这一概念的理解可能存在困难。例如，可能将溶解误认为是“消失”，或者不理解固体、液体之间的相互作用。此外，部分幼儿可能因为操作不当而导致实验结果不理想，从而产生挫败感。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动的趣味性和互动性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：让幼儿了解水的溶解现象，学会观察、比较、记录实验结果，培养幼儿的科学探究精神。教学策略包括：创设情境，激发幼儿兴趣；引导幼儿观察、操作，发现问题；组织讨论，总结归纳；拓展延伸，培养幼儿的科学素养。通过这些策略，帮助幼儿掌握“溶解”这一核心概念，提高幼儿的科学思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出水的溶解现象的基本特征。

列举生活中常见的溶解实例。

解释溶解过程中发生的物理变化。

2.能力的目标

设计简单的溶解实验方案。

操作实验器材，进行溶解实验。

记录实验现象，并进行分析。

3.情感态度与价值观的目标

体验科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣。

培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

树立节约资源、保护环境的意识。

4.科学思维的目标

观察实验现象，提出问题。

分析实验结果，得出结论。

推理溶解现象背后的科学原理。

5.科学评价的目标

评价实验方案的设计合理性。

评价实验操作的正确性。

评价实验结果的分析准确性。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于让幼儿理解水的溶解现象，并能设计简单的溶解实验。教学难点在于幼儿对溶解概念的理解和实验操作的准确性，这需要通过具体实例和生活经验来帮助他们建立直观认识，并通过多次实践来提高操作技能。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验器材如量筒、溶解物质等。同时，准备相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集溶解现象的相关资料。教学环境上，安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们知道水可以溶解哪些东西吗？”引发幼儿的兴趣，引导他们思考水的溶解现象。

展示生活中常见的溶解实例，如糖、盐、茶叶等，激发幼儿的好奇心。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：观察溶解现象（5分钟）

教师展示不同溶解物质的溶解实验，如糖、盐、茶叶等，引导幼儿观察溶解过程。

幼儿分组进行实验，观察并记录溶解现象。

教师提问：“你们看到了什么？溶解过程中发生了什么变化？”

2.2任务二：比较溶解速度（5分钟）

教师提供不同溶解物质的实验材料，如糖、盐、面粉等，让幼儿分组进行实验。

幼儿观察并比较不同物质的溶解速度。

教师引导幼儿讨论：“为什么有的物质溶解得快，有的溶解得慢？”

2.3任务三：探究溶解原理（10分钟）

教师讲解溶解原理，如溶质、溶剂、溶解度等概念。

幼儿分组进行实验，探究不同温度、搅拌速度等因素对溶解速度的影响。

教师引导幼儿观察实验结果，总结溶解原理。

2.4任务四：设计溶解实验（10分钟）

教师提出问题：“你们想设计一个溶解实验，看看会发生什么？”

幼儿分组讨论，设计溶解实验方案。

教师组织幼儿展示实验方案，并进行评价。

2.5任务五：总结与反思（5分钟）

教师引导幼儿总结溶解现象、溶解原理等知识点。

幼儿分享实验心得，反思实验过程中遇到的问题和解决方法。

教师总结本节课的重点内容，强调溶解现象在生活中的应用。

3.巩固环节（5分钟）

教师通过提问、游戏等方式，巩固幼儿对溶解现象的理解。

幼儿回答问题，分享实验心得。

4.小结环节（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调溶解现象的重要性。

幼儿回顾实验过程，分享自己的收获。

5.当堂检测环节（5分钟）

教师设计简单的测试题，检测幼儿对溶解现象的理解程度。

幼儿独立完成测试题，教师进行评价。

教学反思

本节课通过观察、实验、讨论等方式，让幼儿了解了水的溶解现象，掌握了溶解原理。在教学过程中，教师注重引导幼儿主动探究，培养他们的科学思维能力。同时，通过实验活动，让