人教版年四年级数学上册第一单元大数的认识教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版年四年级数学上册第一单元大数的认识教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为人教版四年级上册第一单元“大数的认识”，旨在帮助学生建立对大数的概念，掌握数位顺序表，并能进行简单的数的大小比较。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对小学低年级数概念的自然延伸，又为后续学习整数、小数等知识打下基础。核心概念包括数位、数位顺序、计数单位等，技能目标包括识别数位、比较数的大小等。

2.学情分析

四年级学生对数的概念已有初步了解，但面对大数时，容易产生混淆，对数位顺序的掌握不够熟练。学生已有的知识储备和生活经验可以为本课学习提供帮助，但同时也可能成为学习障碍。例如，学生可能难以区分万位和亿位，容易在数的大小比较中出现错误。因此，教学设计需关注学生的认知特点和兴趣倾向，以帮助学生克服学习困难。

3.教学策略

针对学情分析，本课教学将采用以下策略：

直观教学：利用数位顺序表、计数棒等教具，帮助学生直观理解数位和计数单位。

游戏化教学：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

分层教学：针对不同层次的学生，设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

巩固练习：通过大量的练习，帮助学生熟练掌握数的大小比较方法。

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二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别和描述数位顺序表，能正确写出万位以上的数。

列举：能够列举出万、亿等计数单位，并解释它们之间的关系。

解释：理解数位和计数单位的概念，并能用语言解释它们在实际生活中的应用。

2.能力的目标

设计：能够设计并完成大数比较的练习，展示对数位顺序的熟练掌握。

论证：在小组讨论中，能够运用数位顺序表来论证大数比较的正确性。

评价：评价同学的大数比较方法，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对数学学习的兴趣，认识到学习大数知识的重要性。

解释：理解数学与生活的联系，认识到数学在解决问题中的价值。

评价：对数学学习持有积极态度，愿意接受挑战，并在遇到困难时寻求帮助。

4.科学思维的目标

解释：通过数位顺序表，发展逻辑推理和抽象思维能力。

设计：在解决大数问题时，能够运用系统化思维，逐步分析和解决问题。

评价：能够评估自己的思考过程，识别并改进思维中的错误。

5.科学评价的目标

说出：能够准确评价自己的大数比较能力，并制定改进计划。

列举：能够列举出评价大数比较能力的方法和标准。

解释：理解评价在学习和成长中的重要性，并能够运用评价结果来提高自己的学习效果。

三、教学重难点

教学重点：掌握数位顺序和计数单位，能够进行大数的大小比较。

教学难点：理解并运用数位顺序表，准确比较万位以上大数的大小，克服对数位和计数单位概念的混淆。难点形成的原因在于学生对大数的概念理解不够深入，数位顺序掌握不牢固，容易在比较过程中出错。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：设计包含数位顺序表、计数单位讲解的多媒体课件，制作数位顺序图和计数棒模型等教具，准备相关的音频视频资料，以及用于小组讨论的任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还将根据教学大纲和课程标准，设计黑板板书，并合理布置小组座位，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

利用多媒体展示一系列生活中的大数实例，如人口数量、地球的表面积等，引发学生对大数的兴趣。

提问：“你们在生活中遇到过哪些需要用到大数的情况？”引导学生思考大数与生活的联系。

总结：“今天我们将一起学习大数的认识，探索大数的奥秘。”

学生活动：

观察多媒体展示的内容，思考大数在生活中的应用。

积极回答教师提出的问题，分享自己的看法和经验。

2.新授（20分钟）

教师活动：

数位顺序：展示数位顺序表，讲解万位、亿位等数位的概念，并举例说明。

计数单位：介绍万、亿等计数单位，并解释它们之间的关系。

大数比较：展示大数比较的实例，讲解比较方法，并指导学生进行练习。

游戏化教学：设计“数位接力”游戏，让学生在游戏中巩固数位顺序和计数单位的知识。

学生活动：

观察与思考：观察数位顺序表，理解数位和计数单位的概念。

练习：跟随教师进行大数比较的练习，巩固所学知识。

参与游戏：积极参与“数位接力”游戏，巩固数位顺序和计数单位的知识。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将大数应用于实际生活。

展示与分享：每个小组派代表展示讨论成果，分享自己的观点和经验。