教科版五年级语文教科上册语教科第单元中国古代文学家小故事三则教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科版五年级语文教科上册语教科第单元中国古代文学家小故事三则教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对五年级语文教科上册的第三单元中国古代文学家小故事三则进行设计。这一单元内容旨在帮助学生了解中国古代文学家的生平事迹，激发他们对传统文化的兴趣，培养他们的文学素养。在教材分析中，本课内容与单元主题紧密相连，是单元的核心部分，通过学习中国古代文学家的故事，学生可以领略到古代文学的魅力，同时也能够提升他们的阅读理解能力和人文素养。本课的核心概念包括古代文学家的生平事迹、文学作品及其思想内涵，技能方面则侧重于提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

二、学情分析

五年级学生在语文学习方面已具备一定的知识储备和阅读经验，对古代文学家的故事有一定了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古代文学家的生平事迹和作品内涵的理解可能存在一定的困难。本节课需要关注学生的认知特点，如记忆力、理解力、思维能力和审美能力等，同时，也要了解学生在学习过程中可能存在的易错点和混淆点，如对历史背景、人物关系、作品主题等方面的理解不够深入。基于此，教学设计应注重以学生为中心，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适当的学习支持。

三、教学目标与策略

教学目标方面，本节课旨在使学生了解中国古代文学家的生平事迹，培养学生对传统文化的兴趣；提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力；培养学生的人文素养。针对教学目标，教师应采用多种教学策略，如情景教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

能够说出三位中国古代文学家的名字及其代表作。

列举出每位文学家的生平事迹中的关键事件。

解释文学作品中的核心主题和思想内涵。

能力目标：

通过阅读和分析，设计出能够体现文学家思想的作品简评。

能够运用批判性思维，评价文学作品的艺术价值和社会意义。

通过小组讨论，合作完成对文学家生平事迹的梳理和总结。

情感态度与价值观目标：

激发对中华传统文化的兴趣和自豪感。

培养尊重历史、尊重文学家的情感态度。

形成对文学作品中传递的道德观念和价值取向的认同。

科学思维目标：

发展通过历史事实和文献资料进行推理和判断的能力。

培养从不同角度审视文学作品的多维度思维。

提升对文学现象进行深入分析和综合评价的能力。

科学评价目标：

能够运用评价标准，对文学作品进行客观公正的评价。

通过自我评价和同伴评价，反思学习过程和成果。

培养形成个人观点和独立思考的能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解三位中国古代文学家的生平事迹及其作品的主题思想，难点在于帮助学生深入分析文学作品中的抽象概念和情感表达，以及将历史背景与文学创作相结合的能力。难点之所以存在，是因为学生对古代文学作品的阅读理解能力和历史背景知识有限，需要通过情境创设和合作学习来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、中国古代文学家生平事迹的图表和图片、相关音频视频资料以及任务单和评价表等。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔等学习用具。同时，教师还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围，提高教学效果。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段介绍中国古代文学的历史背景和重要文学家的视频片段，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道哪些中国古代的文学家？他们有哪些著名的作品？”

3.鼓励学生分享他们所知道的文学家和作品。

学生活动：

1.观看视频并思考视频内容。

2.积极参与讨论，分享自己知道的文学家和作品。

即时评价标准：

学生能够说出至少一位中国古代文学家的名字和作品。

学生能够表达出对古代文学的兴趣。

新授

任务一：介绍文学家生平

目标：让学生了解三位中国古代文学家的生平事迹。

活动方案：

1.教师展示三位文学家的生平事迹的PPT，包括他们的出生地、主要作品、生平中的重要事件等。

2.学生阅读PPT内容，并填写生平事迹表格。

3.学生分享他们所了解的文学家生平，教师进行补充和纠正。

教师活动：

1.展示PPT，介绍文学家生平。

2.引导学生填写表格。

3.鼓励学生分享，纠正错误。

学生活动：

1.阅读PPT内容。

2.填写表格。

3.分享所了解的生平，回答问题。

即时评价标准：

学生能够正确填写生平事迹表格。

学生能够准确复述至少一位文学家的生平事迹。

任务二：分析文学作品

目标：培养学生对文学作品的分析能力。

活动方案：

1.教师展示三位文学家的代表作片段，并引导学生