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双师型教师队伍建设方案

为深入贯彻落实国家职业教育改革发展相关政策要求，强化职业教育类型定位，破解当前教师队伍“重理论、轻实践”的结构性问题，打造一支师德高尚、业务精湛、兼具理论教学能力和实践指导能力的双师型教师队伍，全面提升教育教学质量和人才培养水平，更好地服务区域产业转型升级和经济社会高质量发展，结合本校（本单位）实际，制定本建设方案。

一、建设背景与意义

当前，我国职业教育进入高质量发展新阶段，产业升级和技术变革对高素质技术技能人才的需求日益迫切，这对职业院校教师队伍的综合素养提出了更高要求。双师型教师作为连接教育与产业的关键纽带，是深化产教融合、校企合作的核心力量，更是保障职业教育人才培养质量的根本支撑。

近年来，本校（本单位）在双师型教师队伍建设方面取得了一定进展，但仍存在总量不足、结构不优、实践能力薄弱、校企协同培养机制不健全、评价激励体系不完善等突出问题，难以完全适应职业教育改革发展和产业发展的需求。加强双师型教师队伍建设，既是响应国家职业教育改革战略、落实立德树人根本任务的必然要求，也是提升本校（本单位）核心竞争力、培养符合产业需求的高素质技术技能人才的现实需要，对推动职业教育内涵式发展、助力区域经济社会发展具有重要的战略意义。

二、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足区域产业发展需求和本校（本单位）办学定位，以提升教师实践教学能力和专业技术水平为核心，以深化产教融合、校企合作为主线，创新培养模式、健全评价机制、强化保障措施，构建“校企协同、育训并举、动态提升”的双师型教师队伍建设体系，为职业教育高质量发展提供坚实的人才支撑。

（二）基本原则

师德为先，育人为本：坚持把师德师风建设摆在首位，强化教师的育人意识和责任担当，引导教师践行“三全育人”理念，在传授知识技能的同时，培育学生的职业道德和工匠精神。

需求导向，精准对接：紧密围绕区域主导产业、战略性新兴产业发展需求，聚焦本校（本单位）核心专业群建设，精准定位双师型教师培养方向，确保教师能力与产业需求同频共振。

校企协同，共建共享：充分发挥企业在实践技能培养中的主体作用，推动校企资源深度融合，建立校企协同培养、双向交流的长效机制，实现师资共育、资源共享、利益共赢。

改革创新，动态提升：突破传统教师培养模式和管理体制障碍，创新培养路径、评价标准和激励机制，建立双师型教师动态管理和持续提升机制，激发教师队伍活力。

统筹规划，分步实施：结合本校（本单位）教师队伍现状和发展目标，统筹制定建设规划，明确阶段性任务和重点举措，分步推进、稳步提升，确保建设工作有序有效开展。

（三）建设目标

通过3-5年的系统建设，全面建成一支数量充足、结构合理、素质优良、充满活力的双师型教师队伍，形成完善的双师型教师培养、评价、激励和保障体系，教师队伍的理论教学能力和实践指导水平显著提升，有效支撑本校（本单位）专业建设和人才培养质量提升。具体目标如下：

总量达标：双师型教师占本校（本单位）专业课教师总数的比例达到80%以上，核心专业群双师型教师比例达到90%以上，形成一支规模适宜、满足教学需求的双师型教师队伍。

结构优化：教师队伍的年龄、职称、专业结构合理，45岁以下青年双师型教师占比不低于60%；具备企业工作经历的双师型教师占比不低于50%；聘请行业企业技术骨干、高技能人才担任兼职教师，兼职教师占专业课教师总数的比例不低于30%，形成专兼结合、优势互补的师资结构。

能力提升：双师型教师能够熟练掌握专业领域最新技术技能，具备独立承担实践教学、指导学生技能竞赛、开展校企合作项目研发和技术服务的能力；建成一批校级双师型教学团队，培养若干名省级、市级双师型名师和专业带头人。

机制完善：建立健全校企协同培养机制、双师型教师认定评价机制、激励保障机制和动态管理机制，形成“培养有路径、认定有标准、评价有依据、激励有力度”的双师型教师队伍建设新格局。

三、主要建设任务

（一）强化师德师风建设，筑牢育人根基

加强思想政治引领：将习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育贯穿教师培养全过程，定期组织双师型教师参加师德师风专题培训、主题教育活动，学习党的教育方针、职业教育政策和师德典型事迹，引导教师坚定理想信念、践行社会主义核心价值观。

健全师德师风考核机制：将师德师风表现作为双师型教师认定、职称评聘、评优评先、绩效考核的首要标准，实行“一票否决制”。建立师德师风监督举报机制，强化对教师教学行为、学术行为和职业行为的监督，引导教师严守师德规范，履行育人职责。

培育工匠精神和职业素养：通过邀请行业专家讲座、组织教师深入企业体验企业文化等方式，引导双师型教师学习企业员工的敬业精神、责任意识和工匠精神，将其融入教育教学全过程，培养学生的职