新人教版七下语文驿路梨花公开课课时训练练习教案.docxVIP

新人教版七下语文驿路梨花公开课课时训练练习教案

一、课程标准解读分析

根据课程标准，新人教版七下语文课程旨在培养学生的语言运用能力、文学鉴赏能力和审美素养。在驿路梨花这一课时，教学目标主要包括以下几点：

1.知识与技能：理解驿路梨花的主题思想，分析其艺术特色；学会从不同角度分析文学作品，提高阅读鉴赏能力。

2.过程与方法：通过讨论、合作学习等方式，培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生体会驿路梨花所蕴含的爱国情怀和人文精神，激发学生对美好生活的向往。

4.核心素养：培养文学素养、审美素养、道德素养、文化素养等方面的发展。

在“三维”细化方面，教师应重点关注以下几个方面：

知识与技能：明确驿路梨花的主题思想、艺术特色等核心概念，并引导学生从不同角度分析文学作品。

过程与方法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

情感态度价值观：通过学习驿路梨花，引导学生树立正确的价值观，增强爱国情怀。

二、学情分析

针对七年级下学期的学生，他们已具备一定的语文基础，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚需提高。以下是对七年级下学期学生学情的分析：

1.知识储备：学生对驿路梨花的背景知识有限，对相关文学作品的了解较少。

2.生活经验：学生在现实生活中对驿路梨花这一题材的认知有限，缺乏直观感受。

3.技能水平：学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力有待提高，对文学作品的分析和评价能力较弱。

4.认知特点：七年级下学期的学生正处于青春期，对文学作品中的情感和价值观较为敏感。

5.兴趣倾向：学生对驿路梨花这一题材的兴趣程度不一，部分学生对文学作品缺乏兴趣。

6.学习困难：学生在阅读理解、文学鉴赏等方面可能存在以下困难：

对文学作品中的意象、修辞手法理解不够深入；

难以把握作品的主题思想和情感基调；

缺乏合作学习和批判性思维能力。

针对以上学情分析，教师应采取以下教学对策：

丰富学生的背景知识，激发学生对驿路梨花的兴趣；

加强阅读理解和文学鉴赏能力的训练；

鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力；

关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

二、教学目标

1.知识目标

驿路梨花公开课的知识目标旨在构建学生对于文学作品深层含义的层次化认知结构。学生需要识记作品的基本情节、人物形象和主题思想，理解其象征意义和艺术手法。通过描述、解释和比较，学生能够概括作品的主要特点，并归纳出文学作品中的情感表达和审美价值。在新的阅读情境中，学生能够运用所学知识分析文本，解决相关阅读问题，如“运用作品中的人物塑造手法分析主人公的性格特点”。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际操作中运用知识的能力。学生需要能够独立规范地完成文学作品的分析任务，如独立完成一篇关于驿路梨花主题思想的阐述。此外，学生应培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的文学解读方案。例如，学生将通过小组合作，完成一份关于驿路梨花背景和主题的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。学生通过学习驿路梨花，能够体会到作品所蕴含的爱国情怀和人文精神，激发对美好生活的向往。例如，学生能够通过作品中的情节和人物，感受到坚持不懈的精神，并将其与自身成长联系起来，形成积极的生活态度。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生对文学作品进行深入分析和批判性思考的能力。学生需要能够识别问题的本质，建立相应的文学模型，并运用模型进行推理和解释。例如，学生能够通过分析作品中的象征手法，构建作品的象征系统，并探讨其背后的文化意义。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对文学作品进行有效评价的能力。学生需要学会制定评价标准，对阅读材料、作品和报告进行客观评价。例如，学生能够运用评价量规，对同伴的文学作品分析给出具体、有依据的反馈意见，同时学会反思自己的阅读过程和评价方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

驿路梨花公开课的教学重点在于深入理解作品的主题思想和艺术特色。重点内容包括：识别并分析作品中的象征意义，理解人物形象的塑造及其对主题的深化作用，以及把握作品的艺术手法和风格。这些内容是培养学生文学鉴赏能力和审美素养的基础，也是课程标准中强调的核心知识点。教学过程中，将引导学生通过文本细读、比较阅读和小组讨论等方式，全面掌握这些重点内容。

2.教学难点

驿路梨花公开课的教学难点在于对作品深层含义的理解和把握。难点主要体现在对作品中复杂情感和象征手法的解读上，特别是对于一些抽象概念和隐喻的理解。例如，学生可能难以理解作品中的某些隐喻所承载的深层文化意义。教学难点成因在于学生缺乏相关的文化背