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华中科技大学版五年级信息技术教案

课题名称：信息的获取与简单整理

一、课时安排

1课时

二、年级

五年级

三、学科

信息技术

四、版本

华中科技大学版

五、教学目标

1.知识与技能：

*初步理解“信息”的概念，能够举例说明生活中常见的信息。

*了解获取信息的几种常用途径，如观察、询问、阅读、上网等。

*初步学会使用一种简单的方法（如表格）对收集到的信息进行整理和呈现。

2.过程与方法：

*通过参与课堂活动和小组讨论，体验信息获取的过程。

*在教师引导下，尝试对信息进行筛选和分类，培养初步的信息处理能力。

3.情感态度与价值观：

*感受信息在生活和学习中的重要作用，激发对信息的兴趣。

*培养乐于与他人合作交流、分享信息的意识。

*初步建立信息安全和辨别信息真伪的简单观念。

六、教学重难点

1.教学重点：认识信息的常用获取途径，学习用表格整理信息。

2.教学难点：根据实际需求选择合适的信息获取途径，并对信息进行有效的筛选和整理。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、简短视频或生活实例）、若干信息卡片（如不同类型的信息来源示例）、用于学生实践的空白表格模板（电子版或纸质版）。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，大家有没有这样的经历：周末想和家人一起去公园玩，但不知道天气怎么样，会不会下雨？这时候我们通常会怎么做呢？

（引导学生思考，自由发言：看天气预报、问爸爸妈妈、上网查等。）

2.引出课题：

师：大家刚才说的“天气情况”就是一种重要的“信息”。我们通过各种方法去了解天气，就是在“获取信息”。在我们的生活和学习中，每天都需要获取各种各样的信息。今天，我们就一起来学习如何“获取信息”，以及如何把获取到的信息进行“简单整理”，让它变得更有用。（板书课题：信息的获取与简单整理）

（二）新知探究（约15分钟）

1.什么是信息？

*师：刚才我们提到了“天气情况”是信息。那么，到底什么是信息呢？（引导学生思考）

*师：简单来说，信息就是我们听到的、看到的、闻到的、触摸到的各种有用的消息、知识和数据。比如，我们上课用的课本内容是信息，老师说的话是信息，黑板上的字是信息，甚至我们看到同学的表情，也能得到一些信息。

*小活动：请同学们举例说说，你最近从哪里得到了什么信息？（学生自由发言，教师点评，强调“有用”）

2.信息从哪里来——获取信息的途径

*师：我们生活在信息的海洋里，那么这些信息都是从哪里来的呢？我们可以通过哪些方法获取它们呢？

*小组讨论与分享：请同学们结合刚才举的例子，和小组同学讨论一下，我们常用的获取信息的方法有哪些？（给学生3-4分钟时间讨论）

*师生共同总结：

*观察：用眼睛看（如图书、报刊、广告、大自然的现象），用耳朵听（如广播、老师讲课、同学说话），用鼻子闻，用手摸等。（板书：观察）

*询问：向老师、父母、同学、朋友提问。（板书：询问）

*阅读：看书、看报、看杂志。（板书：阅读）

*上网搜索：通过电脑或手机连接网络，查找需要的资料。（板书：上网搜索）

*其他：如看电视、听广播、参加活动等。

*教师强调：不同的信息，我们可以选择不同的获取途径。比如，想知道今天的新闻，可以看电视新闻、读报纸或者上网看；想知道一道数学题怎么做，可以问老师或同学，也可以查阅辅导书。

3.信息的简单整理

*师：我们获取了很多信息之后，有时候会觉得有点乱，不容易看明白，也不方便使用。这时候就需要对信息进行整理。

*情境引入：比如，老师想了解我们班同学最喜欢的水果有哪些，如果大家七嘴八舌地说，老师可能记不住，也不知道哪种水果最受欢迎。这时候，我们可以怎么做呢？

*方法介绍：

*师：我们可以把大家说的水果名称记录下来，然后数一数每种水果有多少同学喜欢。用什么方法记录和统计会更清楚呢？（引导学生想到用表格）

*出示简单表格示例：

水果名称

喜欢的人数

:-------

:---------

苹果

香蕉

橘子

...

...

*师：像这样用表格来记录和整理信息，是不是就清晰多了？我们可以清楚地看到每种水果对应的人数，方便我们比较和分析。表格是一种非常实用的信息整理工具。

*教师演示：如何在纸上画一个简单的表格，以及如何填写信息（可以结合上面的“最喜欢的水果”例子，假设几个数据进行填写和简单分析）。

（三）实践操作（约15分钟）

1.活动任务：“我们班同学最喜欢的课余活动”小调查与信息整理。

2.活动步骤：