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第４８卷第４期山西建筑Ｖｏｌ．４８Ｎｏ．４

２０２２年２月Ｆｅｂ．２０２２·１８９·

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

１０．１３７１９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００９－６８２５．２０２２．０４．０５５

ＤＯＩ：

有限元仿真在本科钢结构教学中的应用★

杨家琦

（中国矿业大学（北京）力学与建筑工程学院，北京１０００８３）

摘要：有限单元法是科学研究和工程分析中常用的一种数值仿真方法，被广泛应用于各类工程分析，在钢结构工程中运用

尤为广泛。大学本科钢结构课程的教学以公式推导为主，不够直观，导致部分学生在学习时存在一定难度。在钢结构课堂教

学中融入有限元仿真，可以向学生直观展示结构受力、变形、破坏机理以及应力分布等，帮助学生理解教材中的重难点问题以

及规范所规定的计算方法和构造措施。

关键词：本科教学；钢结构；有限元

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ１００９－６８２５（２０２２）０４－０１８９－０４

文章编号：

１概述本科的钢结构课程，特别是《钢结构基本原理》，重

点在于讲授钢结构的材料特性、连接节点和构件的设计

有限单元法是一种在科学研究和工程分析中常用的

与验算，主要以公式推导为主，同时介绍规范中对相关问

数值仿真方法。有限元法的基本思路是，将连续体进行

题或失效模式的考虑方法。一般情况下，钢结构的设计

网格划分，形成有限个单元。每个单元由若干个节点组

过程，主要是考察构件在各种失效模式下的承载力，并从

成，具备特定的插值函数，可以通过节点的相对位移，用

其中取最小值作为设计承载力。因此，学生对各种失效

插值函数计算出单元内部的应变场。随后，用数值积分

模式的理解，决定了他们能否掌握并运用相关理论公式

的方法，根据单元上被赋予的材料属性，计算单元的应变

［１］对工程问题进行分析。然而，受各种条件的限制，在本科

能以及各个节点的反力。由此，可以将复杂的连续体

教学过程中，一般很难通过教学实验展示钢结构构件的

的问题转化为有限个具备明确位移－变形规则的单元的

各种失效模式。因此，部分学生反映钢结构教学偏于抽

问题，通过力的平衡和变形协调进行求解。除了上述力

象，不够直观，公式繁杂，不便于理解和掌握相关知识。

学问题之外，有限元方法还可以解决热力学、电磁场、流

有鉴于此，作者在本科课程《钢结构基本原理》的教

体力学等方面的问题，因此在各个工程领域均得到了较

学过程中，尝试用有限元模拟的方法，对钢结构的节点、

为广泛的应用。仅就土木工程行业而言，当前市场上既

构件及其各种失效模式进行仿真展示，提高了课堂教学

有针对特定专业领域研发的专用有限元软件，如针对建