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部编版四年级语文上册5一个豆荚里的五粒豆名师教案

《一个豆荚里的五粒豆》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者是丹麦著名童话作家安徒生。这篇童话以朴实而富有诗意的语言，讲述了一个豆荚里的五粒小豌豆各自不同的命运，重点描绘了第五粒小豌豆在逆境中努力生长，给生病的小女孩带来生机与希望的故事。

课文情节生动，人物（豆）形象鲜明。五粒豌豆的对话和各自的愿望，展现了它们不同的生活态度和价值追求。其中，第五粒豌豆的平凡与伟大形成了鲜明对比，它没有远大的志向，却在最不起眼的角落里，用自己的生长诠释了生命的意义——给他人带来温暖和力量。

本文的教学，不仅要引导学生感受童话的奇妙，更要引导他们体会其中蕴含的人生哲理：生命的价值不在于索取和炫耀，而在于奉献和给予，即使是微小的生命，也能创造出不平凡的价值。同时，培养学生积极乐观的生活态度，学会关爱他人。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于想象，易于被故事中的情节和人物所感染。

*优势：学生之前接触过不少童话故事，对童话的特点有一定的了解，如拟人化的手法、丰富的想象等。他们能够通过阅读把握故事的主要内容，并对人物形象有初步的感知。

*不足：对于童话故事背后所蕴含的深层道理，学生往往难以自主、深刻地领悟。特别是对于第五粒豌豆所展现出的“默默奉献”、“顽强生命力”以及“给他人带来希望”等深层含义，需要教师的巧妙引导和点拨。此外，学生对人物（豆）的语言、动作、心理活动的细致品味能力还有待加强。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能根据提示梳理五粒豌豆的不同去向和结果。

*学习作者通过对话、动作、心理描写来表现人物特点的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容，体会五粒豌豆的不同性格和命运。

*抓住关键词句，品读感悟第五粒豌豆的成长过程及其对小女孩的影响，体会其生命的价值。

*引导学生展开想象，感受童话的魅力。

3.情感态度与价值观：

*感受第五粒豌豆在逆境中顽强生长的精神，体会生命的力量。

*理解帮助他人、给他人带来希望是一种快乐，一种幸福，初步树立积极乐观、乐于奉献的人生态度。

四、教学重难点

*重点：理解五粒豌豆的不同命运，尤其是第五粒豌豆的经历和它给小女孩带来的变化。

*难点：体会第五粒豌豆所体现的生命价值——平凡的生命也能创造不平凡的意义，给他人带来希望与快乐。

五、教学准备

*多媒体课件（包含豌豆图片、课文插图、重点词句、配乐等）

*学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)激趣导入，初读感知

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活中充满了各种各样的小生命。比如，一颗小小的种子，它落在土里，会发生什么呢？（学生自由发言）今天，我们就要来认识一位特别的“小种子”——一粒豌豆。它和它的兄弟姐妹们，在一个豆荚里就开始畅想自己的未来了。这节课，我们就一起走进安徒生的童话世界，去看看《一个豆荚里的五粒豆》的故事。（板书课题，齐读课题）

2.初读课文，整体感知：

*师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？

*学生自由朗读，教师巡视指导。

*检查字词认读情况：（出示生字词卡片或课件）

*豆荚、豌豆、按照、舒适、恐怕、僵硬、丰满、等待、虚弱、耐心、玻璃、探出、愉快、曾经、盘绕、兴奋、简直、虽然

*指名读、开火车读、齐读，重点指导“荚、僵、豌”等字的读音和写法。

*再读课文，思考：课文主要写了五粒豌豆的什么事？（引导学生概括：一个豆荚里的五粒豌豆成熟后被人摘下，各自经历了不同的命运。）

(二)再读课文，梳理脉络

1.师：这五粒豌豆都有着怎样的愿望？它们最后都到了哪里，有什么样的结果呢？请同学们默读课文第1-12自然段，用“——”画出描写豌豆愿望的句子，用“~~~~”画出描写它们去向和结果的句子。

2.学生自主学习，教师巡视。

3.小组合作交流：将自己找到的句子在小组内交流，共同梳理五粒豌豆的愿望、去向和结果。

4.全班汇报，教师引导学生用简洁的语言概括，并板书（可采用表格形式或关键词形式）：

*第一粒：飞向广大的世界里去→被鸽子吃掉

*第二粒：飞进太阳里去→落到水沟里，涨得大大的

*第三、四粒：到了哪儿，就在哪儿住下来，向前滚→也被鸽子吃掉

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