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《教育心理学》读后感
阅读背景与心理动因
作为一名长期从事教学实践与教师培训工作的教育工作者，我始终认为，教育的本质不仅仅是知识的传递，更是心灵的唤醒与人格的塑造。然而，在多年的一线教学经历中，我也逐渐意识到，仅凭经验与热情难以应对日益复杂的学生个体差异和多元化的学习需求。尤其是在面对部分学生表现出明显的学习倦怠、注意力涣散、情绪波动剧烈等问题时，传统的纪律管理与知识灌输方式往往收效甚微。
正是在这种职业困惑与专业反思交织的状态下，我重新拾起《教育心理学》这本经典著作，试图从理论层面寻找破解现实困境的钥匙。这一次阅读并非出于课程要求或职称考核的压力，而是一种源
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