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计算机网络第一章绪论教例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程为计算机网络第一章绪论教例教案，面向2025—2026学年度高中年级学生。根据教学大纲和课程标准，本章节旨在为学生奠定计算机网络基础知识，培养学生对计算机网络基本原理的理解和应用能力。在本单元乃至整个课程体系中，本章作为引言部分，为后续章节的学习奠定基础，如网络协议、网络架构等。核心概念包括计算机网络的基本概念、分类、功能等，技能方面则侧重于网络设备的识别与配置。

二、学情分析

高中学生对计算机网络已有一定了解，具备一定的计算机操作基础。然而，部分学生可能对网络协议、网络拓扑等概念较为陌生，易产生混淆。在学习过程中，学生可能存在以下困难：1.理解网络协议的复杂性与抽象性；2.掌握网络设备的配置与调试；3.区分网络拓扑结构的不同类型。针对以上问题，教学设计需关注以下几点：1.运用生动形象的案例，帮助学生理解抽象概念；2.结合实际操作，提高学生的动手能力；3.通过小组讨论，引导学生共同解决学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标如下：

1.让学生掌握计算机网络的基本概念、分类、功能等核心知识；

2.培养学生分析、解决实际网络问题的能力；

3.激发学生对计算机网络学习的兴趣。

为达成教学目标，采取以下教学策略：

1.采用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生兴趣；

2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析、解决问题的能力；

3.结合实际操作，提高学生的动手能力；

4.定期进行测试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出计算机网络的定义和基本功能。

列举计算机网络的分类及其特点。

解释网络协议的基本概念和作用。

2.能力的目标

设计简单的网络拓扑结构图。

评价不同网络拓扑结构的优缺点。

论证网络协议对网络性能的影响。

3.情感态度与价值观的目标

认同计算机网络在现代社会中的重要性。

尊重网络协议的标准化和国际化。

追求提高自身网络知识水平，适应信息化社会。

4.科学思维的目标

分析网络技术发展对社会的影响。

综合网络硬件与软件的相互作用。

批判网络安全问题和解决方案。

5.科学评价的目标

说出网络安全风险类型和防范措施。

评价网络技术的发展趋势。

解释网络技术在教育领域的应用。

三、教学重难点

教学重点在于计算机网络的基本概念和分类，要求学生能够准确说出和解释；教学难点在于网络协议的理解和应用，特别是协议对网络性能的影响，需要学生通过案例分析和实际操作来逐步掌握。难点之所以难，在于协议的抽象性和对学生先备知识的依赖，因此教学设计中需注重概念的具体化和实践操作。

四、教学准备

教学准备包括制作15张多媒体课件，准备3种类型的教具（包括图表、模型和实验器材），以及5个相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集3篇相关资料。同时，设计6个小组座位，并提前在黑板上绘制教学框架图。这些准备确保了教学流程的顺畅，并有助于提高学生的学习效率。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示一系列网络应用的图片（如社交媒体、在线购物、在线教育等），引导学生思考这些应用背后的计算机网络技术。

提问：“同学们，你们在使用这些网络应用时，有没有想过它们是如何工作的？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片，思考网络应用与计算机网络的关系。

学生积极回答问题，表达自己对网络技术的初步认识。

教师引导性语言：

“大家好，今天我们来学习计算机网络第一章绪论。首先，让我们通过一些熟悉的网络应用来开启我们的学习之旅。”

2.新授（30分钟）

活动设计：

2.1计算机网络的基本概念

教师讲解计算机网络的定义、发展历程和功能。

展示网络拓扑结构图，帮助学生理解网络的物理和逻辑结构。

提问：“计算机网络有哪些基本功能？”

2.2计算机网络的分类

教师介绍按覆盖范围、拓扑结构、传输技术等分类方法。

通过案例分析，让学生了解不同分类方法的实际应用。

提问：“请列举几种常见的网络分类方式。”

2.3网络协议

教师讲解网络协议的基本概念、作用和重要性。

通过演示网络协议的工作原理，让学生理解其必要性。

提问：“网络协议在计算机网络中扮演什么角色？”

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对计算机网络概念、分类和协议的理解。

教师引导性语言：

“计算机网络是现代信息社会的基石，它由许多基本概念、分类和协议组成。接下来，我们将深入探讨这些概念。”

3.巩固（15分钟）

活动设计：

3.1小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：

计算机