2025第一学段不同文体分角色朗读教学策略初探.docx

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2026-01-08 发布于广东
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2025第一学段不同文体分角色朗读教学策略初探

研究背景与问题界定

随着语文新课程标准的深入推进，朗读能力的培养已成为小学低年级语文教学的核心目标之一。第一学段（1-2年级）作为儿童语言发展的黄金期，其朗读教学的科学性与趣味性直接关系到学生语感的形成和表达能力的奠基。近年来，教育部门多次强调在基础教育阶段强化“以读促学”的理念，尤其在2024年发布的《义务教育语文课程标准修订建议》中，明确指出分角色朗读是提升学生文本理解力与情感体验的有效路径。然而，在实际教学中，教师普遍面临文体适应性不足的困境。不同文体如叙事类故事、抒情类诗歌、说明类短文等，在语言风格、情感