动能与势能教学设计：从生活实例到实验探究.pdfVIP

【分析】

本节是（人教版）九年级第十五章第四节。

本节通过大量的实例让学生感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念，通过实验来探究影响

动能与重力势能的大小的因素，并运用所学知识解释简单的现象。

【学情分析】

动能、势能所涉及的现象是学生在日常生活中熟悉的，也是他们容易产生的。在教学中要注意培

养学生学习的，充分运用实验及多等教学，利用他们好奇，好动的心理特点，调动他们

学习的积极性。在教学中应注意学生利用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识的能

力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，借助实验器材的直观性和形象性，便于学生理解和掌握

本节知识。

【教学设计】

设计内容

设计意图

处理师生活动

情，提问：暴风和洪水能否做功。学生思考讨论并说

景出自己的观点，总以惊险的抓住学

导结得出能量的概念。生的心理由情景导入新课。

入

展示物体具有能量的，让学生按物体具根据情景提出从生活实例入手，体现

切有能量的进行分类。具体的问题，学生积极了“从生活”的理

入归纳得出动能、重力势能、弹性势能的概念。思考交流讨论找出生活念。

主的实例。

题

学生思考生活中还有那些物体具有动提出问题，让

猜能，重力势能和弹性势能。学生提出自己的想法，

想通过电吹风吹小车的演示实验学生猜想并让学生说说他们的猜

培养学生的创造能力和

与影响动能大小的因素想依据。

发散思维能力。

假

设

学生设计实验过程并思考学生设计

①如何控制变量实验过程。通过设计实验培养学

设②如何将物体的动能的大小直观的显示出来学生小组讨论实验生的创新能力。

计设计方案。

实

验

进各小组进行实验，指导，并同时利用投小组成员分工协培养学生的协作能力

行影仪实时的将一组学生的实验进行展示。作，巡回指导。和动手操作能力。

实

验

得

出学生进行培养学生的语言表述

学生展示实验报告，阐述结论。

结表述。能力。

论

在实验过程中你学到了哪些研究问题的