小毛虫变蝴蝶教学设计与感悟.pdfVIP

小毛虫

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失

望等。

2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示：小朋友，你看到了什么？你喜不他们？为什么？

板书：小毛虫蝴蝶

2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，小毛虫变成蝴蝶，这是多

么不可思议！

相信大家学了意大利著名家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有

新的认识。

3、出示课题：25小毛虫齐读

二、整体感知，初步感知

1、开火车读读课文：

想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

2、根据交流板书：

三、学习课文，

1、为什么说小毛虫很、很笨拙？读一读课文1、2小节，并用直线划出有关句子。

★出示：只有它，的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

①师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。

（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。）

理解轻歌曼舞。

②师引读：理解抛弃。

③前后对照读,读出不同的语气。

★笨拙的小毛虫？

①出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②理解“挪动”、九牛二虎之力

师：而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的，

这里的笨拙指小毛虫行动不灵活.

指导朗读。

③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个

世界。

这句话你能理解吗?

四、朗读感悟第三四五小节。

1、学生看，讲解。

2、你看了以后，有什么感受？

3、小毛虫不是一下子变成蝴蝶的，这里有个生长过程，读读课文三四小节并找找有关句子。

4、学生交流，过程演示。

5、出示句子，自由轻声读,读的站起来读。

6、时辰到了，它清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它来表达这

份喜悦。齐读。

7、笨拙的小毛虫变成了美丽的蝴蝶这个成长过程并不是一帆风顺的，它是怎样对待各种

的呢？让我们再读读课文三四小节。

★读一读第三、四节：同桌互相说说你读懂了什么？还有什么不懂的？

★交流反馈：

★理解：尽管如此，如此在这里是指——尽管……尽管……尽管……

不悲观失望，也就是说小毛虫？没有失去——信心

不羡慕，小毛虫不羡慕会飞的……会跑的……会唱的……会跳的……？

它该做的事情？板书“吐丝、结茧”。

它是怎样做的？理解尽心竭力

★指导朗读、师生合作读。

8、你从小毛虫身上学到什么呢？（四人小组交流）

五总结:

今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴

蝶，相信大家学到了很多，也感受了很多，希望也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自

己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的，也会变成美丽的蝴蝶。

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