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小学美术课程教学活动方案设计

一、课程概述

本课程旨在引导小学生发现并感受日常生活中潜藏的美好事物，通过美术的视角观察世界，运用简单的绘画工具和技法进行表现与创作。课程强调学生的主体性与参与性，鼓励他们在观察、体验、探究中培养审美感知能力、动手实践能力和初步的艺术表现能力，同时激发对生活的热爱和对艺术的向往。本方案适用于小学中年级（三、四年级）学生，课时安排为1课时（约40分钟）。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生初步学习观察生活中常见事物的形态、色彩、纹理等基本特征，感知其美感。

2.鼓励学生尝试运用线条、色彩等绘画基本元素，以自己喜欢的方式（如写生、记忆画、想象画）表现观察到的“小美好”。

3.培养学生正确使用绘画工具和材料的习惯。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片欣赏、实物观察等方式，引导学生主动发现生活中的美好。

2.在教师的启发和引导下，学生通过小组讨论、合作探究等形式，交流对“美”的理解和感受。

3.经历“观察—构思—创作—展示—评价”的完整美术活动过程，体验美术创作的乐趣。

（三）情感、态度与价值观

1.激发学生对生活的热爱之情，培养积极乐观的生活态度。

2.提升学生的审美趣味和审美判断力，乐于用美术的方式表达自己的情感和发现。

3.培养学生乐于分享、勇于展示的自信，以及尊重他人作品的良好品质。

三、教学对象分析

小学中年级学生（8-10岁）对周围世界充满好奇，具有一定的观察能力和形象思维能力，动手能力也在逐步发展。他们对色彩鲜艳、造型有趣的事物感兴趣，乐于参与绘画、手工等实践性活动。此阶段学生已具备初步的绘画基础，能够运用简单的线条和色彩进行表现，但在观察的细致性、表现的独特性以及情感的融入方面仍需引导和启发。他们渴望被肯定，教师的积极评价对其学习兴趣的保持至关重要。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生细致观察生活中的事物，发现其独特的美感，并运用绘画形式大胆地将自己的发现和感受表现出来。

（二）教学难点

如何帮助学生将内心的感受和发现转化为具体的视觉形象，并在作品中体现一定的个性和创意。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含生活中各类美好事物的图片（如清晨的露珠、绽放的花朵、可爱的小动物、家人的微笑、整洁的书桌等）、相关的美术作品（如儿童画、大师作品中表现生活美的片段）、轻柔的背景音乐。

2.实物教具：一盆绿植、几件造型有趣的小玩具或文具、色彩丰富的水果等。

3.绘画示范材料：素描纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等。

4.学生作品展示区域布置。

（二）学生准备

素描纸或图画本、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：教师以亲切的语气提问：“同学们，早上上学的路上，你们有没有发现什么让你觉得特别开心或者好看的东西呀？”（引导学生自由发言，初步唤起对生活的关注）

2.图片欣赏：播放多媒体课件，展示精心挑选的生活中美好事物的图片，并配以轻柔的音乐。教师引导学生欣赏：“是啊，生活中其实藏着很多这样美好的小瞬间、小事物，它们可能很平凡，但只要我们用心去看，就能发现它们的美。今天，就让我们一起拥有一双‘美术的眼睛’，去寻找和描绘‘生活中的小美好’，好吗？”（板书课题：生活中的小美好）

（二）观察探究，感知特征（约10分钟）

1.实物观察：

*教师出示准备好的实物教具（如一盆绿植）：“请大家仔细看看老师带来的这盆植物，你看到了什么？它的叶子是什么形状的？颜色一样吗？摸上去是什么感觉？”

*引导学生从形状、色彩、纹理、动态等方面进行观察和描述，鼓励学生用自己的语言表达真实感受。

*可将学生分成小组，每组提供一件观察物，让学生互相交流观察所得。

2.技法点拨：

*教师：“我们发现了这么多美的细节，那怎么把它们画下来呢？”

*针对学生观察到的某一特征（如叶子的纹理），教师进行简单示范，如：“这片叶子的叶脉像不像我们手上的血管？我们可以用这样细细的线条把它画出来。”

*引导学生思考：如果想让画面更漂亮，可以用什么颜色？（鼓励学生大胆运用色彩）

（三）创作实践，个性表达（约15分钟）

1.构思立意：教师引导：“现在，请大家闭上眼睛想一想，在你的生活中，你觉得最美好、最想画下来的东西是什么？它是什么样子的？”

2.分组创作：学生根据自己的构思开始绘画创作，教师巡视指导。

*指导重点：

*鼓励学生大胆下笔，画出自己的真实感受，不拘泥于“画得像不像”。

*提醒学生注意观察到的细节，尝试用不同的线条和色彩表现。

*对有困难的学生进行个别辅导，启发他们的思路，帮助他们解决技术上的小问题。

*鼓励学生作品的多样性