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2025年12月保育师测试题及答案（附解析）

一、多选题（共20题，每题1分，共20分）

1.婴幼儿生长发育的特性有（）。

A、阶段性

B、不变性

C、个体差异性

D、程序性

正确答案：ACD

答案解析：婴幼儿生长发育具有阶段性，不同阶段有不同特点；存在个体差异性，每个孩子发育速度等有差异；具有程序性，遵循一定规律顺序发展。而生长发育不是不变的，是动态变化的过程，所以不选B。

2.学前教育机构安全保护义务履行应做到（）。

A、定期检查教育活动场所、设施，提供安全、卫生的学习环境

B、配备称职的工作人员并加强管理

C、根据婴幼儿体质合理安排一日生活及教育教学活动

D、事故发生后及时采取补救措施并及时通知监护人

E、安全组织园内外活动

正确答案：ABCDE

答案解析：1.定期检查教育活动场所、设施，提供安全、卫生的学习环境：学前教育机构有责任确保场所和设施的安全性，防止因设施老化、损坏等给婴幼儿带来危险，卫生条件也直接关系到婴幼儿的健康，所以该项正确。2.配备称职的工作人员并加强管理：工作人员的专业素养和管理水平对婴幼儿的安全至关重要，称职的工作人员能更好地照顾和保护婴幼儿，加强管理可规范各项活动流程，减少安全隐患，故该项正确。3.安全组织园内外活动：无论是园内活动还是园外活动，都需要精心组织以保障婴幼儿的安全，提前规划路线、做好应急预案等，所以该项正确。4.根据婴幼儿体质合理安排一日生活及教育教学活动：考虑到每个婴幼儿的体质差异，合理安排活动能避免因活动强度、难度不适合而导致的安全问题，因此该项正确。5.事故发生后及时采取补救措施并及时通知监护人：在事故发生后迅速采取补救措施可降低伤害程度，及时通知监护人能让家长第一时间了解情况，共同做好后续处理，所以该项正确。

3.下面关于自制绿豆汤的描述正确的是（）。

A、绿豆必须煮烂

B、绿豆和水的比例小于1：10

C、绿豆和水的比例大于1：10

D、绿豆一开花即可

正确答案：CD

4.下列关于右脑开发的说法正确的是（）。

A、在婴幼儿游戏、画画时多让其听优美、柔和的乐曲

B、进行左视野和左耳听力的训练

C、保育员与婴幼儿进行对话时，所运用的语言要具体形象

D、让婴幼儿了解事物的形象、颜色和空间位置

E、有意识地安排左手、左脚的活动

正确答案：ABCDE

答案解析：A选项，在婴幼儿游戏、画画时听优美柔和乐曲，能刺激右脑，促进右脑发展；B选项，进行左视野和左耳听力训练可开发右脑，因为右脑负责左半部分身体的感知等；C选项，运用具体形象语言利于激活婴幼儿右脑；D选项，让婴幼儿了解事物形象、颜色和空间位置，有助于右脑空间感知等功能发展；E选项，有意识安排左手、左脚活动，可锻炼右脑对左侧身体的控制和协调能力，所以ABCDE均正确。

5.《儿童权利公约》规定儿童享有的基本权利包括（）。

A、有参与的权利

B、获得自由的权利

C、获得生存的权利

D、获得发展的权利

E、获得保护的权利

正确答案：ACDE

答案解析：《儿童权利公约》规定儿童享有的基本权利包括生存权、受保护权、发展权和参与权。生存权是儿童最基本的权利，确保其能够存活和健康成长；受保护权保障儿童免受各种伤害和侵害；发展权促进儿童在各方面得到充分发展；参与权赋予儿童参与社会生活、表达意见等权利。而获得自由的权利并非《儿童权利公约》所规定的儿童基本权利范畴。

6.学前教育机构要为儿童入学做好全面的准备，包括：（）。

A、培养幼儿的动手操作能力

B、培养幼儿良好的个性品质

C、发展幼儿的智力

D、培养幼儿的学习兴趣和求知欲

E、促进幼儿身体和动作的发展

正确答案：ABCDE

答案解析：学前教育机构为儿童入学做准备，需要促进幼儿身体和动作的发展，使其具备良好的身体素质以适应学校生活；培养幼儿的学习兴趣和求知欲，能让幼儿更积极主动地投入学习；发展幼儿智力有助于其更好地理解和吸收知识；培养幼儿的动手操作能力可提高其自理和学习技能；培养幼儿良好的个性品质能让幼儿更好地与他人相处、适应集体环境，这些方面都对儿童顺利入学至关重要。

7.保育员职业道德是指保育员在一定的（）支配下而自觉遵循的行为准则和规范。

A、职业道德意志

B、职业道德水平

C、职业道德信念

D、职业道德情感

E、职业道德知识

正确答案：ACDE

8.体格生长偏离是婴幼儿生理的异常发育，主要包括（）。

A、肥胖

B、消瘦

C、身材矮小

D、低体重

正确答案：ABCD

答案解析：体格生长偏离是指儿童的体格生长偏离了正常的生长轨迹，主要包括低体重、消瘦、肥胖和身材矮小等。低体重是指体重低于同年龄、同性别参照人群值的中位数减2个标准差；消瘦是指体重低于同年龄、同性别参照人群值的中位数减1个标准差；肥胖是指体重高于同年龄、同性别参照人群值的中位数加2个标准差；身材矮小是指身高低于同