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凝聚法治共识

一、教材分析

本课第二框“凝聚法治共识”，建设法治中国要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。本框主要引导学生了解我国政府的职责及政府运行的法治原则。在此基础上，帮助学生理解全面依法治国必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；厉行法治是对全体社会成员的共同要求，要求全体公民做到尊法学法守法用法，政府及其工作人员率先垂范；厉行法治需要全社会共同营造良好的法治文化环境；国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

二、学情分析

经过八年级的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。本课引导学生感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。本课内容是义务教育阶段法治教育内容的概括和提升。

三、学习目标

1.知道厉行法治的基本要求。

2.了解德治与法治的关系。

3.了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。

4.明辨社会生活中的法治行为，提高依法参与社会公共事务的能力。

5.自觉学法尊法守法用法，共建法治中国。

四、学习重难点

1.重点：政府如何做到依法行政。

2.难点：法治与德治的关系。

五、教学过程

新课导入：观看法治中国片段。

引出：依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。本节课我们一起走进《凝聚法治共识》，一起探究：

1.我国政府的作用及宗旨？

2.依法行政的核心？

3.如何建设法治政府？

4.“厉行法治”需要怎么做？

5.法治和德治的关系？

【法治政府】

活动一：说一说：你知道哪些政府部门？遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门?

学生：略

示例：

·宁宁发现红绿灯坏了——交通管理部门。

·爸爸想开一家小吃店——工商部门。

·初中生玲玲被父母要求辍学去打工——教育部门。

·壮壮发现有人乱砍滥伐树木——林业部门。

·表哥和女朋友要领结婚证——民政部门。

还有国防部、外交部、水利部、司法部、财政部……

小结：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。（政府的作用）

活动二：观看2023年政府工作报告相关材料，说一说政府与人民的关系。

学生：略

小结：

1.政府的作用：管理社会生活；提供公共服务。

2.政府的权力来源于：人民。

3.政府的宗旨：为人民服务。

4.政府的工作原则：

①政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益；

②政府要按照法治原则运作，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行，努力建设法治政府。

活动三：

问题1：说一说：你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？（P53探究）

材料：“互联网+政务服务”是推动法治政府、廉洁政府、创新政府、服务型政府建设，便于公民参与和监督的新形式。它架起了沟通政府与社会的桥梁。“互联网＋政务服务”能够把法律、法规、规章及时向社会传递普及，推送群众最关注的信息和服务。

学生：略

提示：人民代表大会及其常务委员会；人民政协；新闻媒体；司法机关；等等。

问题2：结合“互联网+政务服务”，谈谈如何建设法治政府。

学生：略

小结：

1.我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。（政府的角度）

2.公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。（公民的角度）

3.建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。（政府的角度）

【厉行法治】

活动一：思考：有同学认为“厉行法治”主要是国家的事情，和公民没有关系。你认为呢？

学生：略

小结：厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

活动二：思考：你是否认可下面同学的说法？对于守法，你是怎样理解的？

·我守法，是因为法律规定不能违法。

·我守法，是因为我害怕，不敢违法。

·我守法，是因为违法会带来很多麻烦，不愿违法。

·我守法，是因为有法律才有自由，我选择自觉守法。

学生：略

小结：法律的权威源自人民的自觉拥护和真诚信仰，我们应自觉遵守和捍卫法律。

活动三：说一说你对法律（法治）和道德（德治）关系的理解。

学生：略

小结：法律是成文的道德，道德是内心的法律。礼法并施，德法兼容，是中华民族长期以来探索形成的社会治理之道。治理国家、治理社会必须一手抓法治，一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又发挥道德的教化作用，实现法律和道德相辅相成，法治和德治相得益彰。