共筑生命家园.docxVIP

共筑生命家园

一、教材分析

第二框“共筑生命家园”，主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。首先，教材通过“运用你的经验”，让学生从诗文中品味意境，初步感受人与自然和谐共生的生活场景。其次，教材通过对人与自然关系以及国际社会为保护环境所作努力的讲述，给出了应对当下人口、资源、环境挑战的价值理念。地球是人类唯一的家园，人与自然和谐共生是人类社会的普遍共识。建设生态文明也是人类的共识和时代的选择。实现人与自然和谐共生，建设生态文明，我国提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。教材通过浙江省余村两种不同发展道路的鲜明对比，引导学生认识到“绿水青山就是金山银山”的生态发展理念。在此基础上，教材指出了建设生态文明的方法与行动。绿色发展道路，是我国处理经济发展与生态环境保护关系的成功路径。走绿色发展道路，不仅是发展理念的转变，更重要的是发展方式的转型。要坚持以人民为中心，满足人民群众对优质生态产品的需要，做到绿色惠民；要坚持绿色生产、生活方式，并将其内化为自觉践行的价值观；要加强制度建设，为生态文明建设提供可靠保障。我们要通过绿色发展，共筑生命家园。

二、学情分析

青少年是祖国的未来和民族的希望，其整体素质决定着国家未来的发展方向。中学生处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口、资源和环境等方面的认知水平和行为选择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。当前，因为家庭教育、学校教育和社会宣传等方面存在缺失或者不力的地方，个别学生在日常生活、研学旅行、参观访问等活动中，还存在着浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，强化青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽中国、实现中华民族永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的内在要求。

三、学习目标

1.领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求，并能够用实际行动践行绿色生活理念。

2.理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系。

3.知道创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，明晰实现中华民族永续发展的路径，知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。

四、学习重难点

1.重点：人与自然和谐共生、走绿色发展道路的必要性及措施。

2.难点：正确理解绿水青山就是金山银山。

五、教学过程

新课导入：结合电影《流浪地球》相关资料，说一说你的感想。

学生：略

引出：地球是人类共同的家园，人与自然和谐共生、相互依存……

本节课我们一起走进《共筑生命家园》，一起探究：

1.为什么要坚持人与自然和谐共生？

2.如何实现人与自然和谐共生？

3.如何坚持绿色发展道路？

4.如何建设美丽中国？

【坚持人与自然和谐共生】

活动一：结合生活经验，说说为什么要坚持人与自然和谐共生。

学生：略

小结：·人类面对生态危机作出的智慧选择；

·自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件，人类有责任保护自然；

·人与自然相互依存，共生共荣；

·生态兴则文明兴，生态衰则文明衰；

……

活动二：阅读P82和P83的伦敦“杀人雾事件”，请你分析造成这场灾难的原因。伦敦空气污染的治理经验对我们今天治霾有什么启发？

学生：略

提示：无节制地燃煤采暖、用煤发电，产生大量污染物，破坏了大气环境。

·完善立法，依法治霾；·转变发展方式；

·合理规划城市的各项布局；·提高环保意识；

……

活动三：假如你是牧民，你会如何抉择？

学生：略

小结：实现人与自然和谐发展，要以资源环境承载力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

活动四：观看材料，说说塞罕坝的成功治理带给我们怎样的启示。

学生：略

小结：·要坚持节约资源和保护环境的基本国策。

·坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

如何实现人与自然和谐共生？

①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

②要坚持节约资源和保护环境的基本国策。

③坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

【坚持绿色发展道路】

活动一：展示我国积极践行绿色发展理念的新闻材料。

我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。

——2013年9月，习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学回答学生问题时指出

要大力推进生态文明建设，强化综合治理措施，落实目标责任，推进清洁生产，扩大绿色植被，让天更蓝、山更绿、水更清、生态