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凝聚价值追求

一、教材分析

第二框“凝聚价值追求”，主要是从民族精神的意义与价值出发，让学生理解中华民族精神的内涵与品格，进而自觉传承和弘扬民族精神。本框按照“民族精神的丰富与发展——民族精神的力量与作用——弘扬和践行社会主义核心价值观”的逻辑展开。本框第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量，指出伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神组带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。本目重点落在以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格；传承和弘扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人评判是非曲直的价值标准，揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领，重点落在“培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实”，“构筑中国价值，中国少年当争先”。

二、学情分析

随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的，各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。

三、学习目标

1.理解中华民族精神的内涵及其重要价值；知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。

2.培育和弘扬民族精神，提高践行社会主义核心价值观的能力。

3.认同并积极践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神，树立民族自信心和自豪感。

四、学习重难点

1.重点：民族精神与社会主义核心价值观的内涵。

2.难点：如何弘扬民族精神，践行社会主义核心价值观。

五、教学过程

新课导入：说一说给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些。

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

学生：略

示例：1.袁隆平院士是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农。他始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，为人类运用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全作出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。

2.黄旭华长期从事核潜艇研制工作，开拓了中国核潜艇的研制领域，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”，为中国核潜艇事业的发展作出了杰出贡献。

3.孙家栋，长期从事火箭、人造卫星研制工作，探月工程首任总设计师。

4.顾方舟把毕生的精力，都投入到消灭脊髓灰质炎这一可怕的儿童急性病毒传染病的战斗中，是中国组织培养口服活疫苗开拓者之一，为中国消灭“脊灰”这一伟大工程作出了重要贡献。

5.钱学森在20世纪40年代就已经成为航空航天领域内最为杰出的代表人物之一，成为二十世纪众多学科领域的科学群星中极少数的巨星之一。钱学森作为为新中国成长作出无可估量贡献的老一辈科学家团体中影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，他是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上享有崇高威望的人民科学家。

6.屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。1972年，我国成功提取出青蒿素并研发成药物。屠呦呦也因为发现了青蒿素以及它在疟疾治疗中的作用，先后摘得2011年度拉斯克奖临床医学研究奖、2015年度诺贝尔生理学或医学奖、2019年度国际生命科学研究奖。

引出：这些“中国脊梁”无不体现着民族精神和气节，为了国家和民族的利益无私奉献。本节课我们一起走进《凝聚价值追求》，一起探究：

1.民族精神的内涵？

2.民族精神的重要价值？

3.如何弘扬和培育民族精神？

4.社会主义核心价值观的内涵及价值？

5.如何践行社会主义核心价值观？

【高扬民族精神】

活动一：观看材料，结合史实和个人经验，谈谈你对民族精神的理解。

学生：略

小结：民族精神的内涵——以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤