五年级语文上册《高斯智断瓶中线》.pptVIP

15高斯智断瓶中线宛平外国语学校毕其昌

第二课时课时目标：1、有感情的朗读课文。2、分析重点语句，了解高斯聪明才智的具体体现。3、感受人物品质，探究课文的写作手法。

复习上节课所学内容：1、生字、新词méiéqìnpāgōng枚额沁啪恭恭恭敬敬、风马牛不相及2、本文写了一件什么事？本文记叙了高斯受身边事物的启发，利用凸透镜聚焦原理烧断瓶中的线，走出困境，使人心服口服的事。

老花镜聚焦认识老花镜：

探究文本，感悟人物，体会“智”。1、10分钟很快就过去了，高斯还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶，没有想出什么办法。这句话是神态描写。“皱着眉，眯着眼，紧盯着”等词语表明高斯正在快速的思考着。神态描写说明高斯被突如其来的问题考住了，但他并没有放弃思考。其他人的言行给了他很大心理压力，衬托出高斯不畏惧困难的品质。2、一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。对高斯思考问题时神情的描写，表现了高斯不畏困难，敢于挑战的品质。

探究文本，感悟人物3、一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。”老人撑伞并鼓励高斯，这一细节描写看似与文章无关，实际上是为高斯解决问题获得灵感打下基础。4、他恭恭敬敬地向老人说了句话。那老人连连点头，把自己的老花镜摘下来，递给高斯。“恭恭敬敬”说明高斯不仅聪明，而且很有礼貌，不是恃才傲物的人。“连连点头”说明老人非常赞成高斯的想法。探究文本，感悟人物，体会“智”。

讨论：高斯的智慧表现在哪里？1、把天气炎热与撑伞老人的老花镜联系起来；2、了解棉线与玻璃的特点与性能；3、用凸透镜聚焦原理解决生活实际问题；4、把理论知识与实际问题结合起来，学以致用。

想一想高斯智慧的表现对你有什么启发？？不仅要多学知识，而且要活学活用，不做死知识的容器，而做运用所学知识解决生活实际问题的能人。

写作方法探究1、细节描写。一颗晶莹的汗滴跟其他几颗汇成一大滴，沿着高斯高高隆起的额头往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。”

写作方法探究2、按照事情发展顺序来组织材料。起因——经过——结果

写作方法探究3、为下文做铺垫。（1）一天，高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去。“顶着烈日”为后来智断瓶中线做铺垫。（2）太阳是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。“玻璃瓶”、“炎炎烈日”既照应了开头，又为下文作铺垫。（3）一位戴着老花眼镜的老人，心疼地走近高斯，撑起自己手中的黑色布伞，举到高斯头顶上，安慰他说：“别着急，小伙子，慢慢想，你会想出办法的。”这句话为高斯产生解决问题的灵感打下基础。

课堂小结高斯很聪明并且善于动脑筋，能把所学知识运用到生活中。让我们也做一个有心人，刻苦学习，勤于钻研，让自己成为对社会有用的人才。