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小学经典童话故事教学设计范文

一、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够准确、流利、有感情地朗读故事《三只小猪》，并能简要复述故事的主要内容。

*认识并理解故事中的核心词汇，如“坚固”、“懒惰”、“勤劳”、“狡猾”等，并尝试运用这些词语进行简单的口头表达。

*初步感知童话故事的特点，如拟人化的手法、鲜明的人物形象和一定的教育意义。

2.过程与方法：

*通过情境创设、提问引导、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与到故事的学习和探究中。

*培养学生的观察力、想象力、口头表达能力和初步的逻辑思维能力。

*引导学生学习通过分析人物的语言、行为来理解人物性格特点的方法。

3.情感态度与价值观：

*体会故事所蕴含的道理：勤劳踏实才能创造美好的生活，做事不能贪图省力、敷衍了事；要向聪明、勇敢、勤劳的小猪学习。

*培养学生团结互助的精神，以及遇到困难要动脑筋想办法解决的勇气和智慧。

*感受童话故事的乐趣，培养阅读童话的兴趣。

二、教学重难点

*教学重点：

*理解故事内容，能用自己的话复述故事主要情节。

*体会三只小猪不同的性格特点及其行为带来的不同结果。

*教学难点：

*理解故事所蕴含的深刻道理，并能联系生活实际谈体会。

*引导学生在情境中感悟人物情感，并有感情地朗读对话。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《三只小猪》故事图片、音频或动画片段）、三只小猪和大灰狼的头饰、稻草、木头、砖头的图片或简易道具、板书设计所需的粉笔或白板笔。

2.学生准备：预习《三只小猪》的故事（如有条件可阅读绘本），准备好课本。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（预设：喜欢！）今天老师要给大家带来一个特别经典、特别有趣的童话故事，故事里有三只可爱的小动物，它们是谁呢？（出示三只小猪图片）对啦，是三只小猪！这三只小猪呀，离开了妈妈，要自己盖房子住了。它们会盖出什么样的房子呢？又会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习《三只小猪》的故事。（板书课题：三只小猪）

2.激发兴趣：

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提问，如“小猪们为什么要盖房子？”“它们盖的房子一样吗？”等，将问题简要记录在黑板一侧，激发学生带着问题听故事的兴趣。）

（二）整体感知，了解梗概(约10分钟)

1.听赏故事：

师：现在，就让我们静静地听一听这个故事吧！（播放故事音频或教师有感情地范读故事，配合多媒体展示相应的图片或动画片段，帮助学生直观感受。）

2.初步交流：

*师：故事听完了，你觉得这个故事有趣吗？你记住了故事里的哪些人物？（三只小猪、大灰狼）

*师：三只小猪分别盖了什么样的房子呢？（根据学生回答，相机板书：草房子、木房子、砖房子）

*师：大灰狼来了之后，这些房子怎么样了呢？（草房子、木房子被吹倒了，砖房子很坚固，没被吹倒。）

3.梳理情节：

师：谁能用几句话简单说说这个故事讲了一件什么事？（引导学生用自己的话说出故事的起因、经过、结果。）

（三）精读探究，感悟形象(约15分钟)

1.分析第一、二只小猪：

*师：老大和老二为什么选择盖草房子和木房子呢？（引导学生找出文中关键词，如“偷懒”、“图省事”、“不想多花力气”等，体会它们的懒惰和敷衍。）

*师：当大灰狼第一次来的时候，它们是怎么做的？（害怕、逃跑）它们的房子为什么那么容易就被吹倒了？（不坚固）

*（角色扮演：邀请学生分别扮演老大、老二和大灰狼，朗读它们之间的对话，体会人物的语气和心情。）

2.分析第三只小猪：

*师：老三又是怎么做的呢？它为什么要选择盖砖房子？（引导学生找出“勤劳”、“不怕苦”、“想盖一座最坚固的房子”等词句，体会它的勤劳、认真和有远见。）

*师：当大灰狼来的时候，老三害怕吗？它是怎么做的？（不害怕，勇敢地应对，用坚固的房子保护自己，甚至想办法对付大灰狼。）

*师：你觉得这是一只怎样的小猪？（勤劳、勇敢、聪明、踏实）（板书：勤劳、勇敢、聪明）

*（重点朗读老三与大灰狼的对话，感受其沉着和智慧。）

3.讨论与小结：

*师：为什么三只小猪的房子会有不同的结果呢？（因为它们付出的努力不同，做事的态度不同。）

*师：从这个故事中，你明白了什么道理？（小组讨论，代表发言。）

*（教师引导学生总结：只有勤劳、认真、肯动脑筋，才能把事情做好，才能克服困难，取得成功。不能偷懒，不能怕麻烦。）

（四）品味感悟，拓展延伸(约7分钟)

1.联系生活：

师：在我们的生活中，有没