跨学科主题 自我管理小管家——做数字生活小主人 教案 湘科版（2024）信息科技三年级上册.docxVIP

编写时间：20年月日执行时间：20年月日至日

年级：三年级总序第18个教案

课题

自我管理小管家——做数字生活小主人

共1课

课型

新授

教学目标

1、学会查询数字设备的“屏幕使用时间”，能用表格、简单柱状图等可视化方式展示使用数据。

2、掌握至少2种管理数字设备使用的方法与技巧，提升自我管理能力。

3、树立健康使用数字设备的意识，养成“按需使用、合理节制”的良好习惯。

教学重点

查询并可视化展示数字设备的使用情况。

掌握管理数字设备使用时间的实用技巧。

教学难点

结合自身实际，制定科学、可执行的数字设备使用管理方案。

理解“自我管理”的重要性，主动践行健康的数字生活方式。

教学策略

讨论法、实践法、小组合作法

教学过程

课前、课中反思

一、导入新课

提问：同学们，你们每天都会用手机、平板等数字设备吗？主要用来看视频、学习，还是聊天呢？

引导思考：大家知道自己一天用多久设备吗？过度使用设备会带来哪些问题？（比如眼睛疲劳、耽误学习、减少户外活动时间）

导入主题：今天我们就来当“自我管理小管家”，学会查询设备使用时间、掌握管理技巧，真正做数字生活的小主人！

二、探究新知

（一）项目准备

1、分组分工：全班分成若干小组，每组3-4人，推选1名组长，明确分工：组长负责统筹协调，记录员负责填写表格，分享员负责后续小组展示。

2、任务明确：小组共同明确本节课核心任务——查询设备使用数据、分享管理经验、制定管理方案。

（二）项目实施

1.调查数字设备的使用情况

（1）学习查询“屏幕使用时间”

教师讲解：现在手机、平板都自带“屏幕使用时间”功能（以常见的安卓、苹果系统为例，简单演示查询步骤）；如果设备没有这个功能，可以手工统计近3天的使用时间。

学生操作：结合自己的设备，尝试查询本周屏幕使用时间，并记录常用软件。

（2）记录+可视化展示使用数据

填写教材P87页表格

可视化展示：用简单方式呈现数据，比如在表格旁画柱状图（横轴为软件类别，纵轴为使用时长），或用不同颜色标注各类别占比，直观看出自己的设备使用偏好。

2.分享数字设备使用经验

（1）案例引导

反面案例：短视频APP会根据喜好推送内容，一旦开始刷就容易停不下来，浪费大量时间。

正面案例：有同学把社交、娱乐类软件单次使用时间设为10分钟，到点就关闭，既能满足需求，又不会沉迷。

（2）小组交流+记录

小组成员轮流分享自己的设备使用经验，记录员填写教材P88页“数字设备使用经验记录表”，重点收集值得借鉴的管理技巧（如设置使用时长提醒、固定学习专用设备、卸载无用娱乐软件等）。

3.开启“21天挑战”计划

（1）制定简易管理方案

教师引导：结合刚才分享的经验，参考“设备管理+软件管理”两个维度，制定适合自己的简易管理方案（参照教材P89页表格）。

（2）班级共同约定挑战规则

全班商议：确定“21天挑战”的打卡方式（如每日在班级群上传使用时间截图）、奖励办法（如坚持21天的同学获得“数字生活小达人”称号）。

教师强调：挑战的核心不是“禁止使用”，而是“合理使用”，让数字设备成为学习和生活的帮手。

（三）项目总结

1、小组快速归纳：每组用1句话总结本节课的收获（如“我学会了查询屏幕使用时间，还制定了设备管理方案”）。

2、教师梳理：本节课我们通过“查数据—分享经验—定方案”三个步骤，掌握了自我管理的方法，希望大家把这些方法用到生活中。

（四）项目评价

发放评教材P90页评价量表，学生先自评，再小组互评，最后教师结合课堂表现综合打分。

评价重点：是否完成数据查询、是否参与小组分享、管理方案是否合理。

三、课堂小结

1、回顾重点：今天我们学会了查询屏幕使用时间的方法，掌握了管理设备的小技巧，还制定了21天挑战计划。

2、升华主题：数字生活很精彩，但只有做到“合理使用、自我管理”，才能真正享受它带来的便利。希望大家都能成为“数字生活小主人”，让数字设备为我们的学习和成长助力！

课后反思