部编五年级数学重点知识解析.docxVIP

进入五年级，数学学习的深度和广度都有了新的拓展。这一阶段的知识不仅是对前期学习的巩固与深化，更是为后续初中数学的学习奠定重要基础。本文将针对部编版五年级数学的核心知识点进行梳理与解析，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、数与代数：小数的深入探索与简易方程的初步构建

五年级的“数与代数”领域，我们将在小数的世界里走得更远，并初次接触“方程”这一重要的数学工具。

1.小数乘法和除法

小数乘除法是整数乘除法的自然延伸，其计算法则的核心在于处理好小数点的位置。

*小数乘法：计算时，我们可以先忽略小数点，按照整数乘法的法则算出积，然后再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要用0补足。这里需要特别注意的是，积的小数部分末尾有0的，通常要把0去掉，以简化结果。例如，在计算诸如“一个数的几倍是多少”或“一个数的几分之几（小数形式）是多少”时，小数乘法便能大显身手。理解其算理，关键在于把握“单位的缩放”，比如0.2×0.3，可理解为2个0.1乘3个0.1，结果是6个0.01。

*小数除法：这部分内容稍显复杂，主要分为除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法。除数是整数时，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。除数是小数时，关键步骤是利用商不变的性质，将除数转化为整数，即把被除数和除数同时扩大相同的倍数（依据除数的小数位数来定），然后再按除数是整数的除法进行计算。同学们在学习中，常常会在小数点的对齐问题、商中间有0的情况以及除不尽时如何按要求保留小数位数（四舍五入法）等方面遇到困惑，这就需要通过适量的练习来强化理解和熟练技巧。

2.简易方程

方程的引入，是数学思维的一次重要飞跃，它为我们解决问题提供了一种全新的、更为便捷的思路。

*用字母表示数：这是学习方程的基础。字母可以表示一个特定的未知数，也可以表示一定范围内变化的数，还能用来表示运算定律、计算公式以及数量关系。例如，用a+b=b+a表示加法交换律，用S=ab表示长方形面积公式。理解字母表示数的意义，能让我们的表达更具一般性和简洁性。

*方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否为方程，必须同时满足两个条件：一是含有未知数，二是必须是等式。

*等式的性质：这是解方程的依据。等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等；等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。深刻理解并能灵活运用这两条性质，是解简易方程的关键。

*解方程：求方程的解的过程叫做解方程。在解形如x+a=b、x-a=b、ax=b、x÷a=b（a≠0）的简易方程时，要根据等式的性质，将方程逐步变形，最终得到x=？的形式。解方程时，要养成检验的好习惯，即将求得的未知数的值代入原方程，看左右两边是否相等。

*列方程解决问题：这是方程知识的实际应用，也是学习的难点。其一般步骤是：审清题意，找出题中的等量关系；设未知数（通常设所求的量为x）；根据等量关系列出方程；解方程；检验并写出答语。其中，准确找出等量关系是列方程的核心。同学们可以通过分析关键句、绘制线段图等方法来帮助寻找等量关系。

二、图形与几何：多边形面积的奥秘

五年级的几何知识，将重点学习平行四边形、三角形和梯形这几种基本多边形的面积计算方法，并初步渗透“转化”的数学思想。

1.平行四边形的面积

平行四边形的面积公式推导是重中之重。我们通常采用割补法，将平行四边形转化为一个与它等底等高的长方形。通过观察可以发现，转化后的长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高。因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高，用字母表示为S=ah。这里要强调“等底等高”这个前提条件，它是面积相等的关键。

2.三角形的面积

三角形面积公式的推导，同样离不开“转化”的思想。我们可以用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形（或长方形、正方形）。这个平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高。由于这个平行四边形的面积是其中一个三角形面积的2倍，所以三角形的面积=底×高÷2，用字母表示为S=ah÷2。学习时要理解为什么要“÷2”，这是避免面积计算错误的关键。同时，要知道两个完全一样的三角形才能拼成一个平行四边形，面积相等的三角形不一定能拼成。

3.梯形的面积

梯形面积公式的推导方法多样，可以用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，也可以通过分割成三角形和长方形等方法进行推导。用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形是比较直观的方法。拼成的平行四边形的底等于梯形的上底与下底之和，平行四边形的高等于梯形的高。因为这个平行四边形的面积是原来两个梯形面积之和，所以一