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小学必背古诗词记忆方法汇编

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗词不仅能丰富小学生的语言积累，提升文学素养，更能在潜移默化中培养其审美情趣与家国情怀。然而，面对数量不少的必背篇目，许多小学生乃至家长都感到头疼，不知从何下手。事实上，古诗词的记忆并非简单的机械重复，掌握科学的方法，便能化难为易，让孩子在理解与欣赏中轻松记忆，感受古诗词的魅力。本文将结合小学生的认知特点，汇编若干实用有效的记忆方法，以期为孩子们的古诗词学习提供助力。

一、理解记忆法：吃透诗意是基础

死记硬背或许能短期奏效，但难以持久，且容易产生厌烦情绪。理解是记忆的基石，只有真正明白诗句的含义，才能深刻记住。

1.吃透字面意思：逐字逐句理解诗句含义，遇到不理解的字词及时查阅工具书或请教老师。可以将古诗词翻译成现代汉语，用自己的话复述出来。例如，“床前明月光，疑是地上霜”，要明白“床”在此处可能指“井栏”或“窗”，“疑”是“怀疑”的意思，整句描绘的是月光洒在地上，让人误以为是寒霜的景象。

2.把握诗歌情感：每首诗都蕴含着诗人的情感，或喜或悲，或忧或思。引导孩子体会诗人所要表达的情感，如《静夜思》中李白的思乡之情，《春晓》中孟浩然对春天的喜爱。情感的共鸣能加深记忆。

3.理清诗歌脉络：了解诗歌的写作顺序、层次结构。是写景抒情，还是叙事言志？先写什么，后写什么？理清脉络有助于形成整体印象，记忆时也能按图索骥。

二、诵读记忆法：声情并茂促记忆

古人云：“书读百遍，其义自见。”诵读是学习古诗词最传统也最有效的方法之一。通过富有节奏和情感的朗读，能调动听觉、视觉等多种感官，强化记忆效果。

1.朗读技巧：

*读准字音：注意多音字、生僻字的正确读音。

*把握节奏：古诗词讲究平仄和韵律，朗读时要注意停顿和语速。一般五言诗多为“二、三”停顿，七言诗多为“二、二、三”或“四、三”停顿。例如，“锄禾/日当午，汗滴/禾下土”。

*读出情感：根据诗歌的情感基调，调整语调的高低、强弱、缓急。如激昂的诗要读得高亢有力，悲伤的诗要读得低沉缓慢。

2.多种形式诵读：

*个人朗读：自由读、轻声读、大声读、默读相结合。

*集体诵读：齐读、轮读、对读，营造氛围，相互激励。

*拍手诵读：配合简单的拍手节奏，增加趣味性。

*配乐诵读：选择与诗歌意境相符的古典乐曲作为背景，帮助孩子更好地进入情境。

三、情境联想法：构建画面助回忆

古诗词往往具有很强的画面感，引导孩子根据诗句内容展开丰富的联想和想象，在脑海中构建出一幅幅生动的画面，能有效提高记忆的牢固度。

1.视觉联想：将诗句转化为具体的视觉形象。例如读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，脑海中就要浮现出黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭直冲蔚蓝天空的景象。可以鼓励孩子将想象到的画面画下来，图文结合记忆效果更佳。

2.故事化联想：有些古诗词本身就带有故事性，如《回乡偶书》《赠汪伦》。对于这类诗歌，可以引导孩子将其编成小故事，通过理解故事情节来记忆诗句。

3.生活经验联想：将诗歌内容与孩子的生活经验联系起来。例如学习《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，可以引导孩子回忆夏天池塘里的景象。

四、分解记忆法：化整为零巧突破

对于篇幅较长或结构相对复杂的古诗词，可以采用分解记忆法，将其分成若干个小部分，逐一攻克，最后再整合起来。

1.按句/联记忆：先一句一句地记，或一联一联地记（律诗通常八句四联），每记住一部分，再与前一部分串联起来。

2.按内容层次记忆：有些诗歌可以按照写景、抒情、叙事等不同内容层次进行分解记忆。例如《望庐山瀑布》，前两句写所见之景，后两句抒发赞叹之情，可分两部分记忆。

五、规律记忆法：寻找特点抓关键

古诗词在遣词造句、结构章法上往往有其内在规律，抓住这些规律能起到事半功倍的效果。

1.抓关键词：记住诗句中的中心词、动词、形容词等关键词语，以点带面。例如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，生动形象，记住这个字，有助于回忆整句。

2.利用对仗：格律诗（绝句、律诗）讲究对仗工整，上下句在结构、词性、意义上往往有对应关系。记住上句，可根据对仗特点联想下句。例如“大漠孤烟直，长河落日圆”，“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”。

3.把握结构：如绝句通常是“起承转合”的结构，了解这一点有助于理解诗意和记忆顺序。

六、多感官协同记忆法：调动全身来参与

记忆是一个复杂的心理过程，调动多种感官共同参与，能使记忆更加深刻。

1.眼到：认真看诗句，注意字形结构。

2.口到：大声朗读，准确发音。

3.耳到：仔细听自己或他人的朗读，辨别正误，感受韵律。

4.手到：动手抄写、默写，或做相关的动作。例如背诵《池上》中“小娃撑小艇，偷采