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§3图象追赶问题
教学目标：
1.理解图象的意义；能够运用图象解决简单的学问题
2.掌握追及问题的分析方法，知道“追及”过程中的临界条件
3.掌握过程分析的基本方法和基本技能
教学重点：物体过程分析
教学难点：“追及”过程中的临界分析
教学方法：讲练结合，计算机辅助教学
教学过程：
一、图象
sv
用图像研究现象、描述规律是学的重要
方法，图象问题主要有：s-t、v-t、a-t等图像。
1.s-t图象。能读出s、t、v的信息（斜率表示速度）。otot
2.v-t图象。能读出s、t、v、a的信息（斜率表示加速度，曲线下的面积表示位移）。可见
v-t图象的信息最多，应用也最广。
位移图象（s-t）速度图象（v-t）加速度图象（a-t）
匀速直线
匀加速直线
抛物线（不要求）
（a0，s有最小值）
匀直线
抛物线（不要求）
（a0，s有最大值）
①斜率表示加速度
②图线与横轴所围面
位移图线的斜率表示
备注积表示位移，横轴上
速度
方“面积”为正，下
方为负
【例1】一个固定在水平面上的光滑物块，其左侧面是斜面AB，右侧面是曲面AC。已
知AB和AC的长度相同。两个小球p、q同时从A点分别沿AB和AC由
静止开始下滑，比较它们到达水平面所用的时间v
v
A.p小球先到pq
A
p
B.q小球先到
ot
tt
C.两小球同时到BCqp
D.无法确定
解：可以利用v-t图象(这里的v是速率，曲线下的面积表示路程s)定性地进行比较。在同
一个v-t图象中做出p、q的速率图线，显然开始时q的加速度较大，斜率较大；由于机械能
守恒，末速率相同，即曲线末端在同一水平图线上。为使路程相同（曲线和横轴所围的面积相
同），显然q用的时间较少。
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