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学校课程教案

课程名称：校园文明小使者——学规范，守礼仪

适用年级：小学三至四年级

课时时长：40分钟

授课教师：

授课日期：年月日

一、课程依据与教学目标

（一）课程依据

本课程依据《中小学德育工作指南》中“培养学生良好行为习惯和文明素养”的要求，针对三至四年级学生“规则意识逐步形成但践行能力不足，易受同伴影响”的特点，以“认识文明规范—辨析行为对错—实践文明行动”为主线，通过情境辨析、角色扮演、小组合作等活动，引导学生明确校园文明规范，将礼仪要求转化为日常行动。

（二）核心目标

1.认知目标：能说出校园内3类核心文明规范（课堂礼仪、交往礼仪、环境礼仪）的具体要求；准确区分校园内文明与不文明行为，理解文明行为对校园生活的重要性。

2.技能目标：学会在课堂、走廊、操场等不同场景中践行文明行为，如课堂上举手发言、与同学交往时使用礼貌用语；能主动劝阻身边的不文明行为，提出改进建议。

3.情感目标：树立“校园文明，人人有责”的意识，体验践行文明规范带来的愉悦感；增强作为校园小主人的责任感，愿意主动参与校园文明建设。

二、课程重难点

（一）教学重点

1.掌握课堂、交往、环境三类校园文明规范的具体内容，明确不同场景的礼仪要求。

2.在模拟情境中能规范践行文明行为，使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语。

（二）教学难点

1.面对他人的不文明行为时，能勇敢且礼貌地进行劝阻，而非视而不见或粗暴制止。

2.将课堂上学到的文明规范内化为日常习惯，在无人监督的情况下依然自觉践行。

三、课程准备

（一）物质准备

1.核心教具：校园场景图片（课堂、走廊、操场、食堂）；文明行为卡片（如“举手发言”“弯腰捡纸”）与不文明行为卡片（如“课间追逐打闹”“随地吐痰”）；“文明小使者”绶带与徽章。

2.实践材料：情境剧本（包含课堂、交往、环境三类场景的文明与不文明行为）；彩色卡纸、彩笔；“校园文明公约”空白模板。

3.教学资源：多媒体课件（包含校园文明行为短视频、不文明行为辨析图）；舒缓的校园背景音乐；文明行为积分表。

（二）经验与环境准备

1.经验准备：学生在校园生活中接触过各类文明规范，对部分礼仪要求有模糊认知；具备基本的角色扮演和小组合作能力。

2.环境准备：教室布置为“校园文明小课堂”，墙面张贴校园文明标语（如“文明一小步，成长一大步”）；桌椅按小组排列，预留中间空地作为角色扮演区域；播放轻柔的校园音乐，营造积极向上的氛围。

四、课程过程

（一）导入：情境激趣，发现问题（5分钟）

1.视频导入：播放校园生活短视频，视频中交替呈现文明行为（同学互助捡书、课堂举手发言）与不文明行为（走廊追逐喧哗、乱扔果皮纸屑），播放结束后提问：“视频里哪些行为让你觉得舒服？哪些行为让你觉得不合适？作为校园的一份子，我们应该怎么做？”

2.主题引入：教师佩戴“文明小使者”绶带，说：“文明是校园里最美的风景，今天我们就来学习校园文明规范，通过实践成为合格的‘校园文明小使者’，让我们的校园更和谐。”板书课题：校园文明小使者——学规范，守礼仪。

（二）核心环节：学练结合，践行文明（30分钟）

1.环节一：认识规范——校园文明“三重门”（8分钟）

（1）分类讲解：教师出示校园场景图片，逐一讲解三类核心文明规范：①课堂礼仪“门”：“上课铃响坐端正，举手发言声音清，认真倾听不插话，尊重老师和同学。”②交往礼仪“门”：“见面微笑问声好，借物要说‘请’和‘谢谢’，不小心碰到人，‘对不起’挂嘴边。”③环境礼仪“门”：“果皮纸屑不乱扔，课桌地面擦干净，花草树木要爱护，校园环境共守护。”

（2）卡片分类：发放文明与不文明行为卡片，学生以小组为单位，将卡片对应贴到“课堂、交往、环境”三类场景下，区分对错。教师巡回指导，纠正“上课小声说话是文明行为”等错误认知，强调“课堂上专注听讲、不影响他人才是文明”。

（3）总结梳理：师生共同整理分类结果，形成“校园文明规范表”，明确每类场景的核心要求。

2.环节二：情境实践——文明行为“我来演”（12分钟）

（1）分组领任务：将学生分为3组，每组领取一个场景剧本：①课堂场景：“同学上课走神，你怎么提醒他？”②交往场景：“借同学的文具，用完后怎么还？”③环境场景：“看到有人乱扔垃圾，你怎么做？”

（2）角色扮演：各组先讨论剧本演绎方式，再上台表演。教师提出要求：“表演时要体现出文明规范，让大家清楚看到正确的做法是什么。”如环境场景中，可演绎“主动捡起垃圾并礼貌提醒对方‘请把垃圾放进垃圾桶’”。

（3）师生点评：表演结束后，其他学生当“文明小评委”，点评“演员”的行为是否符合规范，提出改进建议。教师总结：“劝阻不文明行为时，既要勇敢，又要礼貌，这样才能让对方愿意接受。”

3.环节