第四单元第一节 直观表格我记录--教学设计 粤教版（2025）信息科技四年级.docxVIP

课题

直观表格我记录

单元

第四单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材分析

本节以“设计班级图书借阅表”为任务主线，按照“认知结构-设计美化-思考完善”的逻辑展开，强调在动手操作中理解电子表格的优势及数据管理的基本规范（如最小化原则、保护隐私）

学习

目标

1、信息意识：认识到表格是组织与呈现数据的有效工具，感知数据记录的规范性和完整性对后续分析的重要性。

2、计算思维：通过设计表格结构（确定行列与表头），学会将实际需求（记录借阅信息）转化为结构化的数据模型。

3、数字化学习与创新：掌握使用WPS表格软件创建、录入与简单美化表格的基本操作，体验数字化记录的高效与便捷。

4、信息社会责任：在数据收集与记录中初步形成“最小必要”和“保护隐私”的责任意识。

重点

电子表格的基本结构认知与简单表格的设计创建。

难点

理解并应用表格设计的基本原则（如最小化原则、为后续使用考虑）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.情境：“同学们，四（3）班的小智最近接到了班主任灯的一项重要任务---世界图书日到了，让他为班级图书角制订新书购置计划。小智想：“太好了！一定要买大家最喜欢的书！可是，他马上就发愁了：我怎么知道全班同学到底都喜欢什么类型的书呢？”

2.提出问题：“如何科学地了解同学们的阅读喜好，以便买到大家喜欢的新书？”

3.学生讨论：引导学生思考(可参照小智与小慧的对话）。

4.引出任务：教师总结，明确本课核心任务---设计一份“班级图书角借阅记录表”，通过记录数据来发现大家的阅读偏好。

聆听情境，产生共鸣。

积极发言，提出调查、记录等各种想法。

参与讨论，对比方法优劣。

明确任务目标，产生学习期待。

用真实问题激发兴趣，建立学习与生活的联系。

制造认知冲突，激活学生思维。

自然过渡到教材内容，为任务做铺垫。

4、明确学习价值，增强学习目的性。

讲授新课

认识纸质/表格雏形：回顾生活中常见的表格（课程表、成绩单）（手动展示），引出电子表格。

学习核心概念。

一、什么是电子表格？

电子表格是一种用“行”和“列”组成的数字网格，每个格子叫“单元格”，可以用来系统化地记录、整理和计算数据。

二、阅读足迹巧呈现——认识与设计表格

1.认识表格三要素

行：横着看，像楼房的楼层。用数字（1,2,3…）标记。

列：竖着看，像大楼的柱子。用字母（A,B,C…）标记。

单元格：行和列交叉的“小格子”，是存放数据的基本单位。用“列标+行号”定位，如`A1`（A列第1行）。

动手找一找，打开WPS表格，让学生指出软件界面中的行号、列标，并说出指定单元格（如C3、E10）的位置。

2.设计我们的记录表

任务：思考并确定表格中需要记录哪些信息？

关键列参考：序号、书名、类型、借阅人、借阅日期……

动手做（巧设计）：在WPS表格中，创建你的第一张班级借阅记录表。

3.数据填写小贴士（重要原则）

最小化原则：只收集真正需要的信息，不贪多。

准确完整：记录要及时、准确、无遗漏。

保护隐私：注意数据使用安全，尊重他人。

4.练一练（细探究）

观察示例表格，快速找到“书名”在哪一列？(“B列”)

在示例表格的括号中，写出指定单元格的坐标。

三、阅读足迹巧美化——让表格更清晰

1.为何要美化？

黑白表格单调，重点不突出。

美化能让人一目了然，方便查看和管理。

2.美化小妙招

整个表格：调整边框、设置整体底色。

标题行：用加粗、不同的颜色突出。

关键信息：用颜色区分状态（例如：已归还-绿色，借阅中-黄色）。

单元格：调整对齐方式（居中）、字体大小。

3.动手做（乒设计）

使用WPS表格的工具栏，为你设计的表格“穿上漂亮的外衣”。

四、阅读足迹巧完善——让表格更好用

1.发现问题，优化表格

问题1：如果缺少“借阅状态”列，图书管理员会不知道书是否已归还，导致管理混乱。

问题2：是否可以增加“阅读地点”列？这能帮助我们优化校园阅读环境。

启示：一个好的表格应根据实际使用需求不断完善。

2.电子表格vs.手工记录（勤思考）

手工记录（古代/过去）：竹简刻字、手抄目录，费时费力，难以修改和统计。

电子表格（现代）：输入快捷、便于修改、能自动排序、筛选、计算和生成图表，极大提升了数据管理和分析的效率。

学生观察教材中的“班级借阅记录表（图4-1-2）”，完成两项任务：

快速回答：“书名”、“借阅人”分别在第几列？

在表格中指定的空白单元格旁，标注其坐标（如C1、D3）。

学生在WPS表格中打开或创建一个简单的借阅记录表，并尝试完成2-3项美化操作，例如：

将标题行（第一行）的文字加粗并填充底色。

将“借阅状态”列中“已归还”的单元格填充为绿色。

将整个表格的数据设置为