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2025年语文文字验收自查报告范文

为全面落实《国家通用语言文字法》《新时代语言文字工作指导纲要》等文件要求，我校严格对照《2025年中小学语言文字工作达标建设指标体系》，围绕“普及普通话、规范用字、传承文化”三大核心任务，对2023-2025学年度语言文字工作开展全维度自查。现将自查情况汇报如下：

一、工作推进机制与保障体系建设

学校始终将语言文字工作纳入年度重点工作计划，与教育教学、校园文化建设同部署、同落实。成立由校长任组长，教学副校长、教务处主任、语文教研组长为副组长，各年级语文教师、班主任为成员的语言文字工作领导小组，形成“校级统筹—部门落实—学科渗透—全员参与”的四级责任体系。2025年3月修订《XX中学语言文字工作管理制度》，明确“教学常规检查必查语言文字规范”“教师业务考核必核普通话水平”“校园环境建设必审用字标准”三项刚性要求，将语言文字工作纳入教师绩效考核（占比3%）、班主任工作考核（占比5%）及学生综合素质评价（占比2%）。

经费保障方面，2023-2025年累计投入12.8万元，用于教师普通话培训、学生语言实践活动、校园用字规范整改及语言文化设施建设。其中，2025年专项预算4.5万元，重点支持“经典诵读校本课程开发”“校园新媒体语言规范培训”及“语言文字示范班级创建”三项工程。

二、教育教学中的语言文字规范落实

（一）教师语言能力提升

以“强师固本”为目标，构建“培训—考核—实践”一体化教师语言能力提升机制。2023年以来，每学期开展2次全员普通话培训（2025年新增“方言区常见发音错误矫正”“口语表达逻辑训练”专题），邀请市语委专家、高校语言学教师授课，累计培训860人次。建立“青蓝结对”语言帮扶机制，由普通话一级乙等以上教师与二级乙等以下教师结对，2025年结对12组，开展听课指导24次，帮扶对象普通话水平平均提升0.8分（二级乙等达标率从92%提升至98%）。

教师课堂语言规范方面，通过“推门听课”“教学录像分析”等方式督查，2025年共抽查120节课，课堂普通话使用达标率100%，板书规范率98.5%（较2023年提升3.2个百分点）。针对文科教师（尤其是语文、历史、政治学科），增设“语言表达艺术性”考核项，将“教学语言逻辑性、感染力”纳入优质课评选标准，2025年校级优质课评选中，语言表达得分占比提升至20%。

（二）学生语言素养培养

以语文课程为核心，将语言文字规范融入日常教学。语文组修订《各年级语言文字能力培养目标》，明确“七年级：正确书写3500个常用汉字，口语表达完整清晰；八年级：掌握常见标点符号用法，书面表达逻辑连贯；九年级：提升语言鉴赏能力，能准确辨析语言运用中的常见错误”分层目标。2025年语文作业批改中，错别字标注率100%，教师针对共性错误开展“错字门诊”专题课6次，学生作业错别字率从2023年的4.1%降至1.8%。

实践活动方面，构建“常规活动+特色项目”体系。常规活动包括每日晨读（30分钟经典诵读）、每周“课前三分钟演讲”（2025年新增“时政评述”“生活观察”主题）、每月“规范用字小卫士”检查（学生自主检查校园标语、公告栏用字，2025年累计发现并整改错别字17处）。特色项目聚焦“语言文化传承”，2023年启动“跟着诗词游中国”项目，2025年拓展为“方言里的文化密码”（收集本地100条方言俗语，整理成《乡土语言手册》）、“汉字演变微视频创作”（学生制作3-5分钟短视频，解析“家”“孝”等汉字的文化内涵，共收到作品82部，其中15部入选区级优秀案例）。

（三）跨学科语言渗透

要求非语文学科教师在教学中落实“语言规范三原则”：术语使用准确（如理科教师规范使用“熔化”与“融化”“蒸发”与“挥发”）、板书书写工整（2025年数学组推行“板书设计模板”，重点规范公式、符号书写）、作业批改语言文明（禁止使用“极差”“笨”等否定性评价，改用“步骤清晰但计算需更仔细”等指导性表述）。2025年11月开展“跨学科语言规范月”，通过“数学题表述准确性竞赛”“生物实验报告语言精炼度评比”等活动，推动语言规范向全学科延伸。

三、校园语言环境建设

（一）用字规范管理

建立“三级检查—动态整改”机制：一级检查由后勤处每月排查校园公共区域（教学楼、食堂、操场等）用字，重点检查标识牌、宣传栏、电子屏；二级检查由学生“语言监督岗”（每年级5人）每周巡查；三级检查由语言文字领导小组每学期全覆盖督查。2025年累计检查48次，发现问题23处（含繁体字使用2处、标点错误5处、拼音标注不规范16处），均在3个工作日内整改到位。特别加强新媒体平台用字管理，公众号、校园网发布内容实行“编辑初审—部门再审—领导小组终审”三审制，2025年发布推文126篇，未出现错别字或标点错误。

（二）语言文化