2025年幼儿园保教质量自评自查报告.docxVIP

2025年幼儿园保教质量自评自查报告

为全面落实《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，切实提升保教工作科学性与有效性，我园以“儿童发展为本”为核心，围绕办园条件、队伍建设、保育教育、安全管理、家园共育五大维度，通过实地查看、资料查阅、幼儿观察、教师访谈、家长问卷等方式开展全方位自评自查，现总结如下：

一、办园条件：夯实基础，优化环境支持

我园现有大、中、小6个班级，在园幼儿186名，教职工32人，生师比1:5.8，符合《幼儿园教职工配备标准》要求。园舍建筑面积2800平方米，生均15.05平方米；户外活动场地1200平方米，生均6.45平方米，均达到《幼儿园建设标准》规定指标。2025年重点完成三项环境改造：一是将原仓库改造为200平方米的“自然探索馆”，配备生态种植区、昆虫观察角、气象记录台等，满足幼儿科学探究需求；二是优化班级功能分区，每班增设“情绪角”和“阅读岛”，配置软质靠垫、情绪卡片、分级绘本等材料，支持幼儿情感表达与自主阅读；三是更新户外游戏材料，新增可组合式木质攀爬架、低结构积木（500件）、玩水玩沙套件（12套），材料种类由原来的23类增至38类，人均游戏材料价值达120元。

经自查，园内设施设备运行良好：所有教室安装新风系统，空气质量达标率100%；厨房配备智能留样柜、紫外线消毒灯，餐具消毒记录完整；玩教具定期安检，本年度未发现破损或存在安全隐患的材料。但存在两点不足：一是功能室（如美工室、建构室）周均使用频次仅2.3次，部分班级因教学计划冲突未能充分利用；二是户外场地地面防滑性需加强，雨季曾发生2起幼儿滑倒事件（无严重损伤）。针对问题，已制定改进方案：10月起由保教处统筹功能室使用计划，实行“预约制+主题联动”；11月完成户外地面防滑处理，增设雨具存放点。

二、队伍建设：专业引领，促进教师成长

教师队伍结构合理：专任教师18人，其中本科及以上学历16人（占88.9%），一级教师7人（占38.9%），教龄5年以上教师12人（占66.7%），形成“骨干引领、青年跟进”的梯队。2025年重点推进“三纵三横”培养体系：纵向开展“新教师跟岗-青年教师研磨-骨干教师辐射”分层培训，全年组织园本培训24次（含“观察记录”“游戏指导”“家园沟通”专题工作坊），外派学习48人次（覆盖全员）；横向建立“年级组-学科组-项目组”教研网络，开展“生活活动中的学习契机”“区域游戏材料投放策略”等8个专项研究，形成案例集2本、观察记录汇编1册。

师德建设常态化：通过“师德承诺书签订”“最美保教故事分享”“家长评教”等活动，营造风清气正的育人氛围。本年度家长问卷显示，教师“耐心细致”“尊重幼儿”“沟通有效”三项满意度均超98%，无师德失范行为报告。但教师专业能力仍有提升空间：4名新教师在“幼儿行为观察与分析”环节存在“记录碎片化、解读表面化”问题；部分教师对“个别化支持”的策略运用不够灵活，需加强理论学习与实践指导。为此，11月起开展“观察记录工作坊”，由业务园长牵头，每周二组织案例研讨；12月邀请市教科院专家开展“个别化教育计划制定”专题培训。

三、保育教育：儿童视角，落实科学保教

严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，以“一日生活皆课程”为理念，优化保教流程。生活活动中，实行“教师-保育老师-幼儿值日生”协同机制：小班组重点培养“自己吃饭、穿脱衣物”；中班组强化“整理玩具、餐前洗手”；大班组开展“文明用餐、时间管理”主题活动。本学期幼儿生活自理能力达标率：小班92%（较上学期提升15%），中班98%，大班100%。卫生保健规范到位：每日3次晨午检，全日观察记录完整；儿童营养带量食谱由专业营养师制定，蛋白质、维生素摄入量达标率100%，肥胖儿干预有效率85%，贫血儿复筛正常率100%。

课程实施聚焦“游戏化、生活化”：以“季节、节日、幼儿兴趣”为线索生成主题，如小班“我的幼儿园”、中班“秋天的礼物”、大班“城市小卫士”。主题活动中，教师注重“问题驱动”与“幼儿主导”：在“秋天的树叶”活动中，幼儿提出“为什么树叶会变黄？”“哪种树叶能做标本？”等问题，教师支持幼儿查阅资料、实地观察、实验记录，最终生成“树叶博物馆”“树叶贴画展”等成果。区域游戏坚持“自主选择、深度探索”原则：每班设置8-10个区域，材料每周更新1/3，教师通过“游戏故事记录”（全年累计1200篇）分析幼儿发展，调整支持策略。如中二班发现幼儿在“小超市”游戏中频繁出现“争抢角色”问题，教师引导幼儿讨论“如何分工”“制定规则”，最终幼儿自主设计“角色预约卡”“文明购物儿歌”，游戏深度显著提升。

经观察，90%以上幼儿在活动中表现出“专注投入、积极互动、尝试解决问题”的学习品质，但仍存在两方面问题：一是个别班级集体教学活动时间过长（最长达35