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2025年幼儿园后勤人员师德师风自查报告

2025年，我作为XX幼儿园后勤组的一员，始终以“为幼儿创造安全、温馨、有序的成长环境”为核心目标，立足卫生保健、食品安全、设施维护、家园协同等岗位职责，结合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》及园所师德师风建设要求，从思想认知、工作实践、服务态度等维度进行全面自查，现总结如下：

一、思想认知与职业定位的自我审视

后勤工作虽不直接参与教学，但却是幼儿园运转的“隐形支柱”。年初园所开展“后勤岗位与师德师风”专题培训后，我重新梳理了对岗位价值的认知——后勤人员的师德，体现在“把每一件小事做到极致”的责任心里，藏在“幼儿安全无小事”的敬畏心间，显现在“家长安心我用心”的服务意识中。过去一年，我坚持参与每周后勤组政治学习，重点学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于“安全卫生”“环境创设”的具体要求，摘抄笔记12篇，撰写学习心得4篇。通过学习，我深刻认识到：后勤师德不是抽象概念，而是“消毒时多擦一遍桌面”的细致、“检查玩具时多捏一下边角”的严谨、“回应家长询问时多解释一句流程”的耐心。

但反思中也发现不足：对“后勤师德”的理论理解仍停留在表层，缺乏与实际工作的深度融合。例如，在学习“尊重幼儿个体差异”时，更多关注教学环节，而忽视了后勤服务中的差异化需求——小班新生午睡时易因分离焦虑尿床，我虽能及时更换床单，但未主动与教师沟通幼儿情绪特点，导致后续护理仅停留在“处理问题”层面，未做到“预防问题”。这反映出我对“以幼儿为中心”的理解还需从“完成任务”向“主动预判”升级。

二、岗位职责履行中的师德实践

（一）卫生保健：从“达标”到“精准”的转变

作为卫生保健员，我负责全园18个班级的日常消毒、晨午检配合及传染病防控。2025年春季流感高发期，我严格执行“两消两检”（晨间消毒、午后消毒，晨检、午检），将教室门把手、卫生间水龙头等高频接触点的消毒频次从每日2次增至4次，配合保健医生完成1200人次的体温监测，全年班级卫生评比中15个班级获“卫生标兵班”。针对托班幼儿自理能力弱的特点，我制作了“洗手步骤图”贴在盥洗室，并在餐前逐一指导幼儿正确洗手，托班秋季腹泻发生率较上年下降30%。

但仍存在细节疏漏：11月某日晨间消毒时，因急着配合保健医生处理发热幼儿，中班建构区的积木未按要求用含氯消毒液浸泡，仅用清水擦拭。虽未引发安全问题，但暴露了“应急状态下流程执行不严”的问题。后续我制定了“消毒任务清单”，将每日消毒项目、时间、责任人列成表格，完成一项打勾确认，避免因忙碌遗漏环节。

（二）食品安全：从“流程规范”到“风险防控”的深化

食堂工作中，我主要负责食材验收、加工监督及陪餐记录。全年累计验收食材560批次，拒绝过期鸡蛋2箱、表皮破损土豆15公斤，配合园所完成“明厨亮灶”升级，将操作间监控接入家长APP，家长满意度从92%提升至98%。在幼儿餐食营养搭配上，主动学习《中国学龄前儿童膳食指南》，与厨师长沟通调整食谱，增加了深海鱼、菌菇类等富含锌铁的食材，秋季体检显示幼儿贫血率较上年下降5%。

但自查发现：对特殊体质幼儿的饮食关注仍需加强。例如，大班有2名幼儿对花生过敏，10月某日点心为花生酥，虽提前标注“过敏幼儿换发蒸糕”，但因厨师长临时调岗，新员工未查看备注，导致1名幼儿误食。事件后，我建立了“特殊饮食需求台账”，每日早餐前与班级教师核对过敏、忌口幼儿名单，在餐食容器上用不同颜色标签标注（红色：过敏禁食，黄色：少量食用），并在操作间设置“今日特殊餐食提示板”，确保信息传递零误差。

（三）设施维护：从“被动维修”到“主动预防”的提升

作为后勤维修组一员，我负责全园教玩具、运动器械及水电设施的日常巡检。2025年累计排查安全隐患32处，包括修补攀爬架松动螺丝8处、更换卫生间防滑垫12块、修复教室插座老化问题5起。针对户外器械易受雨水侵蚀的问题，设计了“器械保养日历”，每月10日、25日固定进行防锈处理，全年未发生因器械老化导致的幼儿伤害事件。

但仍存在短板：对新型教玩具的安全标准学习不足。9月园所新增一批感统训练器材（如平衡触觉板），我仅检查了表面光滑度，未注意到触觉板边缘虽圆润但厚度超过安全标准（5mm），导致1名幼儿跪坐时膝盖压出红印。事后我主动联系厂家获取产品安全检测报告，参加了“儿童安全防护”线上培训，掌握了“边缘半径≥10mm”“突出物高度≤5mm”等具体标准，后续验收时增加了“量尺检测”环节，确保每件器材符合《GB6675-2014玩具安全》要求。

（四）家园协同：从“信息传递”到“情感共鸣”的延伸

后勤工作的最终目标是让家长“安心”。2025年，我通过“后勤开放日”“家长志愿者进厨房”等活动，向家长展示消毒流程、食材储存环境，全年接