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2021-2022学年部编版语文九年级上册《精神的三间小屋》教案

《精神的三间小屋》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握课文中的生字词，理解精神的三间小屋的象征意义

2.学习作者运用比喻、排比等修辞手法表达思想的方法

3.培养学生分析议论性散文结构和论证方法的能力

4.提高学生提取关键信息和归纳概括的能力

（二）过程与方法目标

1.通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容

2.通过小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力

3.通过拓展阅读，开阔学生视野，丰富知识储备

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生思考如何构建自己的精神世界，培养积极向上的人生态度

2.培养学生关注内心世界、重视精神追求的意识

3.引导学生树立正确的人生观、价值观

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解精神的三间小屋的象征意义和深层内涵

2.把握文章的结构特点和论证方法

3.学习作者运用修辞手法表达思想的方法

（二）教学难点

1.理解精神的三间小屋之间的内在联系

2.体会作者对精神世界的独到见解

3.将课文内容与自身实际相结合，构建自己的精神世界

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括课文背景、作者简介、重点难点解析等

2.准备相关拓展阅读材料

3.设计课堂讨论问题和探究活动

4.准备评价量表和作业模板

（二）学生准备

1.预习课文，解决生字词问题

2.查阅有关毕淑敏的资料

3.思考自己心中的精神小屋是什么样子的

4.准备笔记本和课堂讨论材料

四、教学过程

第一课时：导入与初读

（一）导入新课（5分钟）

-展示一组图片：不同风格的小屋（温馨的、现代的、古典的等）

-提问：如果让你为自己建一间小屋，你会选择什么样的风格？为什么？

-引导学生思考：我们的精神世界也需要小屋来承载，今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》，看看作者如何构建自己的精神世界。

（二）作者简介（5分钟）

-简要介绍毕淑敏：当代著名作家，医学背景，擅长从医学角度探讨生命与精神问题

-展示毕淑敏的主要作品：《红处方》、《女工》、《预约死亡》等

-强调毕淑敏作品的独特视角：结合医学专业知识和人文关怀

-补充数据：毕淑敏曾担任西藏阿里军分区卫生员，这段经历对她的创作产生了深远影响，使她能够从医学和人文双重角度思考生命问题

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

-学生自由朗读课文，标记生字词和不懂的地方

-教师检查预习情况，解决生字词问题：

-虚妄（wàng）：荒谬不合理

-憎恶（zēngwù）：憎恨厌恶

-妥帖（tuǒtiē）：恰当、合适

-狭隘（xiáài）：宽度小；心胸、见识等不宏大宽广

-襟怀（jīnhuái）：胸怀、气度

-引导学生思考：作者所说的精神的三间小屋分别是什么？

-学生交流讨论，教师总结：第一间小屋盛放着我们的爱和恨；第二间小屋盛放我们的工作；第三间小屋盛放我们的自我。

（四）理清文章结构（15分钟）

-学生默读课文，思考文章的结构特点

-小组讨论：文章是如何展开论述的？

-教师引导总结：

-开篇点题：提出精神也需要空间的观点

-主体部分：分别论述三间小屋的内涵

-结尾升华：强调精神世界的重要性

-展示文章结构图：

```

引论：精神也需要空间

本论：三间小屋

第一间小屋：盛放爱恨

第二间小屋：盛放工作

第三间小屋：盛放自我

结论：精神世界的构建

```

（五）课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的主要内容

-布置预习任务：思考三间小屋之间的内在联系

第二课时：深入研读

（一）复习导入（5分钟）

-回顾上节课学习的内容

-提问：作者所说的精神的三间小屋分别是什么？它们之间有什么联系？

（二）研读第一间小屋（15分钟）

-学生齐读第一间小屋部分（第2-4自然段）

-思考讨论：

-第一间小屋盛放着什么？（爱和恨）

-作者如何描述这间小屋的特点？（盛放爱的小屋温