后一分钟：回归历史瞬间与情感共鸣.pdfVIP

最后一分钟

教学目标

1.认识5个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的。

教学重点

在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的。

教学难点

结合背景理解一些含义深刻、感情诗句。

课前准备

学生搜集有关及回归的资料如：“被的”、“回归历程”、“回

归的繁荣”等。

教学时间

2。

第一

一、导入，揭示课题

1.出示回归时的（文中插图）。

，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？

2.据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？学生结合课外搜集的资料

说说对的一些了解。

3.揭示课题。

这幅画面就是1997年7月1日回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星在

上空迎风飘扬，这一刻，民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中

华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板

书课题：最后一分钟）

4.有感情地读课题。

二、初读全诗，整体感知

1.自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想：你觉得这是怎样的最后一分钟？

2.扫清。认读生，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3.指名分小节读诗，读后师生评价。

4.交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？

学生根据初读感知，各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。

三、品读诗歌1、2小节，激感。

1.还有最后一分钟，这位历经沧桑的儿子就要回到祖亲的怀抱，这一刻代

人热切期盼的时刻啊！

请自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？

2.反馈交流各自的感受，学生理解诗句。

点拨一：第一小节作者把当作久别的亲人，用拟人的写法表现出就要回归

祖国时所有人都在满怀地迎接这一时刻的到来。

点拨二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜

头，描绘了当时人们看着和特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。

3.指导学生有感情朗读。

指名读，评议，男女对读，齐读。

四、小结。

1997年7月1日，这是值得我们人铭记的日子。这一刻，成为了这块

土地上真正的主人，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。在这一刻，无数华夏儿女流下了激

动的热泪，这年，多少代人热切期盼的时刻啊！

第二

一、回顾引入，铺垫。

1997年7月1日，回归祖国的怀抱，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情

溢于言表。让我们齐读第1、2小节，再来回顾这令人热血沸腾的时刻。

二、品读第3小节，回顾。

1.曾是烙在我们民族身上无法忘怀的痛苦和屈辱。请读一读这段资料：（出

示）

包括岛、九龙和新界，自古以来就是。

1840年英国发动，打开了的国门。

1842年英国强迫于签订《条约》，永久岛。

1856年英法联军发动第二次。

1860年英国迫使缔结《条约》，永久九龙尖端。

1898年英国又乘列强在划分范围之机，迫签订《展拓界址专条》，

强行租借九龙大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6

月30日期满。

2.从这段资