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基于思维导图的初中数学课堂教学策略论文

摘要：在新课标背景下，初中数学教学愈发强调对学生逻辑思维、探究能力与核心素养的培养。然而当前课堂仍面临知识碎片化、思维被动化、互动形式化等现实困境，学生难以构建系统的知识网络，也缺乏主动探究的路径。思维导图作为一种可视化思维工具，其“放射性”“关联性”“层级性”特征，与数学知识逻辑结构高度契合。本文结合初中数学教学实践，探索基于思维导图的课堂教学策略，通过构建知识网络、设计问题链、引导分层探究等方式，将抽象数学概念转化为可感知的思维脉络，旨在激活学生思维活性，提升课堂实效，为落实核心素养提供可操作的教学范式。

关键词：思维导图；初中数学；课堂