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小班语言牵牛花爬高楼教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案《小班语言牵牛花爬高楼》的设计，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的语言领域目标，旨在通过生动有趣的故事情境，培养幼儿的倾听、表达、想象和创造力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“故事理解”，关键技能包括“倾听故事”、“理解故事情节”和“表达个人观点”。通过思维导图，我们可以构建起“故事内容情感体验角色扮演”的知识网络，引导幼儿在了解故事的基础上，进一步理解故事背后的情感和角色关系。

过程与方法维度，本课倡导“情境体验法”和“角色扮演法”，通过创设故事情境，让幼儿在角色扮演中体验故事情节，激发他们的想象力和创造力。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿的“同理心”和“分享精神”，让他们在故事中感受到爱与关怀，学会分享和帮助他人。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们在语言表达、情感体验和想象力方面尚处于初级阶段。在已有知识储备方面，他们可能对牵牛花有一定的认知，但对其生长习性、故事情节的了解有限。在生活经验方面，幼儿们可能对高楼有直观的印象，但对高楼的结构和功能了解不多。在技能水平方面，幼儿们的倾听、表达和想象力有待提高。

针对这些特点，本教案将采取以下教学对策：首先，通过图片、视频等多媒体手段，丰富幼儿对牵牛花和高楼的认识；其次，通过故事讲述、角色扮演等活动，激发幼儿的倾听、表达和想象力；最后，通过小组讨论、分享交流等形式，培养幼儿的分享精神和团队合作能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿将能够识别和描述牵牛花的特点，如花朵的颜色、形状和生长习性。他们将通过故事理解牵牛花与高楼之间的联系，能够说出故事中的主要情节和角色。此外，幼儿将学习如何通过观察和比较，归纳出不同类型的花朵和建筑的特点，并能够解释这些特点之间的关系。

2.能力目标

幼儿将发展倾听和表达的能力，通过参与故事讨论和角色扮演活动，他们能够运用语言描述故事中的情节和角色，并能够与同伴合作，共同讲述故事。此外，他们将通过设计故事情节的延伸活动，如制作牵牛花或高楼模型，来锻炼他们的创造力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过故事感受到探索和发现的乐趣，培养对自然和建筑的兴趣。他们将在角色扮演中学会同情和理解，通过帮助牵牛花爬高楼的故事，培养他们的助人为乐精神。此外，幼儿将学会欣赏和尊重不同的生命体和环境，形成初步的环保意识。

4.科学思维目标

幼儿将通过观察和比较，发展他们的观察能力和归纳能力。他们将被鼓励提出问题，并通过讨论和实验来寻找答案，从而培养他们的探究精神和批判性思维。此外，幼儿将学习如何通过故事中的情节，建立简单的因果关系模型。

5.科学评价目标

幼儿将学会评价自己的倾听和表达能力，通过自我反思，他们能够识别自己在讲述故事时的强项和需要改进的地方。他们还将学会评价同伴的讲述，通过提供具体和建设性的反馈，培养他们的评价能力和社交技能。此外，幼儿将学习如何根据故事情节的合理性来评价故事的创意和想象力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于幼儿对故事情节的理解和表达能力的提升。重点在于引导幼儿通过倾听和复述故事，理解牵牛花与高楼之间的比喻关系，并能够运用自己的语言描述故事中的角色和情节。此外，重点还包括通过角色扮演活动，培养幼儿的想象力和创造力，以及与他人合作的能力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解抽象的比喻关系，并将之与实际生活情境联系起来。难点成因可能包括幼儿对高楼和牵牛花的实际经验有限，以及对比喻手法的理解不足。为了突破这一难点，教学活动将采用直观教具和情境模拟，帮助幼儿直观地感受故事中的情境，并通过讨论和互动，引导幼儿逐步理解比喻的深层含义。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、牵牛花图片、高楼模型图

教具：牵牛花种子模型、高楼积木、故事角色卡

实验器材：无

音频视频资料：牵牛花生长过程的视频

任务单：角色扮演任务单、故事复述任务单

评价表：故事理解评价表、表达技巧评价表

学生预习：预习故事内容，了解牵牛花和高楼

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（情境描述：）

“同学们，你们知道牵牛花吗？它是一种非常美丽的植物，它的名字也很有趣，你知道吗？今天我们要一起探索一个关于牵牛花的故事，这个故事会带我们进入一个充满想象的世界。”

2.引入问题，引发思考

（问题提出：）

“在我们的生活中，有没有什么事物或者现象，看起来很普通，但实际上却隐藏着许多奇妙的故事呢？比如，我们每天都能看到的牵牛花，它到底有什么特别的地方呢？”

3.视频展示，激发好奇