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小学语文第四单元教学活动设计

一、单元教学总览与目标定位

小学语文第四单元，通常围绕某一核心主题展开，旨在通过一系列连贯的教学活动，引导学生在语言文字的学习中提升综合素养。本单元以“观察与发现”为主题，鼓励学生成为生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，在平凡的事物中发现不平凡的乐趣与奥秘。

单元教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本单元要求会写和会认的生字新词，理解重点词语在语境中的含义；学习运用多种观察方法（如按顺序观察、调动多感官观察等）；能初步将观察所得有条理地口头表达，并尝试写成片段。

2.过程与方法：通过情境创设、小组合作、实践体验等方式，引导学生主动参与观察活动，在探究中学习观察方法，培养观察能力和想象能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养留心观察、勤于思考的良好习惯，感受发现的乐趣，乐于与他人分享观察所得。

二、教学活动设计的核心理念与策略

本单元教学活动设计将秉持“以生为本，趣学乐探”的理念，注重以下策略的运用：

1.情境驱动，激发兴趣：创设与单元主题相关的生活情境或问题情境，激发学生内在的观察欲望和探究动机。

2.任务引领，活动贯穿：将单元目标分解为若干具体的学习任务，通过一系列有梯度、有层次的活动，引导学生逐步达成目标。

3.读写结合，学以致用：强调阅读对写作的示范和引领作用，鼓励学生将阅读中学到的观察方法和表达方式迁移到自己的观察与习作中。

4.多元评价，激励成长：采用教师评价、学生自评与互评相结合的方式，关注学生在活动过程中的参与度、思维方式和点滴进步。

三、分课时教学活动设计示例

（第一课时）单元导入与“观察兴趣”激发

课时目标：

1.初步感知单元主题“观察与发现”，激发观察周围事物的兴趣。

2.学习单元生字中“观、察、现”等字，理解其基本含义。

3.通过小游戏和图片欣赏，初步体验观察的乐趣。

活动流程：

1.趣味导入，揭示主题（约10分钟）

*活动一：“火眼金睛”游戏。教师展示两幅看似相同但细节有差异的图片（如树叶、小动物），让学生快速找出不同之处。

*活动二：谈话引出主题。“同学们刚才都表现得像侦探一样，用你们明亮的眼睛发现了图片中的秘密。其实，在我们的生活中，只要我们用心去看，去听，去想，就能发现许多有趣的事物和现象。今天，我们就一起走进第四单元，学习如何做一个善于‘观察与发现’的人。”（板书单元主题）

2.初学生字，感知“观察”（约15分钟）

*出示生字卡片“观、察、现”，引导学生认读、正音。

*结合字形，理解字义：“观”和“察”都有看的意思，但“察”更强调仔细地看、认真地分析。“现”有出现、发现的意思。

*简单组词，并尝试用“观察”说一句话。

3.图片欣赏，拓展视野（约15分钟）

*展示一组有趣的自然或生活现象图片（如蚂蚁搬家、雨后彩虹、花朵绽放的过程延时摄影片段等）。

*提问引导：“看了这些图片，你有什么发现？你觉得哪些地方最有趣？”

*小结：“大自然和生活就像一本神奇的书，等待着我们去阅读，去发现。从今天开始，让我们都带上‘观察’的眼镜，去寻找身边的奥秘吧！”

4.作业布置：回家后，选择一样自己感兴趣的小东西（如一盆花、一个玩具、窗外的一种小动物），仔细看一看，明天来和同学分享你看到了什么。

（第二课时）精读课文与“观察方法”习得

课时目标：

1.有感情地朗读课文（以单元内一篇典型的观察类课文为例，如《蜜蜂》或《爬山虎的脚》片段），理解课文内容。

2.学习课文中作者所运用的观察方法（如细致观察、连续观察、调动多感官观察等）。

3.尝试运用学到的观察方法描述一种常见事物。

活动流程：

1.复习回顾，温故知新（约5分钟）

*听写本单元重点词语，如“观察、发现、仔细、认真”等。

*请几位同学分享昨天回家观察的事物，鼓励用一两句话描述。

2.精读课文，探究观察（约20分钟）

*初读感知：自由朗读课文，思考：课文主要写了什么？作者观察的是什么事物？

*再读品悟：重点研读描写作者观察过程和发现的段落。

*圈点勾画：让学生找出作者描写事物特点的关键词句，思考作者是从哪些方面进行观察的（形状、颜色、大小、动态、声音、气味等）。

*讨论交流：“作者是怎样把这个事物写清楚、写生动的？他用了哪些我们可以学习的观察方法？”（引导学生发现：按一定顺序观察、抓住特点观察、细致入微地观察等）。

*感情朗读：带着对作者细致观察的敬佩之情，朗读相关段落。

3.方法迁移，尝试表达（约15分钟）

*小练笔：教师出示一个常见的实物（如一盆绿植、一个水果、一件文具），引导学生运用课文中