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一年级语文教学进度计划

一、指导思想

本计划以《义务教育语文课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点与认知规律，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的语文核心素养。教学过程中，将以激发学生学习语文的兴趣为先导，以识字写字为重点，以阅读和表达为两翼，夯实语文基础，培养良好的学习习惯，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教学总目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文十篇（段）。课外阅读总量不少于一千字。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

三、学期教学重难点

1.重点：

*汉语拼音的准确拼读和规范书写。

*常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握，以及部分汉字的规范书写。

*培养正确的听、说、读、写习惯。

*激发学生对语文学习的兴趣。

2.难点：

*声母、韵母的发音区别，特别是一些易混淆的拼音（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

*声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

*汉字的识记与书写，特别是笔顺和间架结构。

*将所学知识灵活运用于阅读和简单的口语交际中。

四、教学进度安排（参考）

说明：以下进度按通常学期教学周数划分，具体实施时需根据学校实际教学安排、学生学习状况灵活调整。每单元教学结束后建议安排1-2课时的复习与巩固。

第一阶段：汉语拼音入门与培养学习习惯（约X周）

*教学内容：

*入学教育，培养上课听讲、积极发言、勤于思考的习惯。

*学习单韵母、声母、声调。

*学习拼读方法，进行简单的两拼音节拼读练习。

*认识课本，了解学习用品，进行简单的口语交际。

*教学目标：初步掌握单韵母和声母的发音及书写，能进行简单拼读，适应课堂学习。

第二阶段：汉语拼音深化与识字起步（约X周）

*教学内容：

*学习复韵母、鼻韵母。

*学习整体认读音节。

*巩固拼音拼读，借助拼音认读简单的字词。

*开始正式识字，学习常用汉字（约XX个），掌握基本笔画名称。

*学习朗读课文，培养阅读兴趣。

*教学目标：系统掌握汉语拼音，能借助拼音独立识字，开始培养阅读习惯。

第三阶段：识字写字与课文阅读并重（约X周）

*教学内容：

*继续学习生字（约XX个），掌握常用偏旁部首。

*指导学生按笔顺规则正确书写汉字，培养良好的写字姿势和习惯。

*学习课文，进行有感情的朗读训练，理解课文浅显内容。

*进行词语积累和简单的句子练习。

*开展简单的口语交际活动。

*教学目标：增加识字量，初步掌握汉字间架结构，提高阅读能力，能进行简单口语表达。

第四阶段：综合能力提升与复习巩固（约X周）

*教学内容：

*完成本册剩余生字的学习（约XX个）。

*继续加强朗读、背诵训练，鼓励课外阅读。

*进行句子的理解与表达练习，学习使用常用标点符号（。？！）。

*组织形式多样的口语交际和语文实践活动。

*全面复习本学期所学知识，查漏补缺。

*教学目标：巩固所学知识，提升综合运用语文的能力，为后续学习打下基础。

注：上述各阶段识字量为大致范围，具体以所用教材为准。阅读教学应贯穿整个学期，每周可安排固定的阅读指导或阅读分享时间。

五、主要教学措施与建议

1.营造愉悦课堂氛围：利用情境教学、游戏、儿歌、故事等多种形式，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.汉语拼音教学：注重直观教学，运用图片、手势、口型示范等帮助学生掌握发音；通过编顺口溜、儿歌等方式帮助记忆；加强拼读练习，注重在语境中运用。

3.识字写字教学：