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七年级美术课程说课范文分享

各位同仁，大家好。今天，我很荣幸能有机会与大家一同探讨七年级美术教学的相关问题，并分享一则说课范例。说课，作为我们教学研究和交流的重要形式，不仅能够展现教师对教材的理解、对学情的把握以及教学设计的思路，更能促进我们在专业道路上的共同成长。希望今天的分享能抛砖引玉，引发大家的深入思考。

一、说教材

我今天说课的内容是人教版（或其他版本，请根据实际情况替换）七年级美术上册第X单元《XXX》（例如：《生活中的色彩》或《手绘线条的表达》）。

本单元/本课在整个初中美术教学体系中，处于承上启下的关键位置。它承接了小学阶段对美术的初步感知和简单技能的学习，同时为后续更深入、更专业的美术知识与技能学习奠定基础。七年级学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的时期，对新鲜事物充满好奇，求知欲强，乐于动手实践。

教材内容的选择紧密联系学生的生活实际，强调美术与生活的联系，注重培养学生的观察能力、想象力和创造力。本课的核心知识点包括：（例如：色彩的基本要素——色相、明度、纯度；色彩的情感表达；或线条的种类、特性及其在绘画中的运用等）。教学重点在于引导学生理解并掌握[核心知识点A]，并尝试运用[核心知识点B]进行简单的艺术表现。教学难点则在于如何引导学生将所学知识内化为自身的感受，并创造性地运用到作品创作中，真正做到“学以致用”，而非简单的技法模仿。

二、说学情

正如我刚才所提及，七年级学生在生理和心理上都处于一个特殊的发展阶段。

*认知特点：他们对事物的观察开始由表象向本质深入，但仍带有一定的片面性和主观性。抽象思维能力逐步发展，但形象思维仍占主导地位。对直观、形象、有趣的内容更容易接受。

*学习习惯：部分学生在小学阶段已形成一定的美术学习习惯，但差异较大。他们渴望被认可，乐于参与互动性强、探究性强的学习活动。

*已有知识技能：对美术工具材料有初步了解，具备简单的绘画或手工制作技能，但缺乏系统性和规范性。对美的感知多停留在表面，缺乏理性的分析和表达能力。

基于以上分析，本课的设计将力求贴近学生生活，激发其学习兴趣，注重知识的实用性和趣味性，鼓励大胆尝试与个性表达。

三、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标：

*学生能够了解/认识[核心知识点A，例如：色彩的三原色、间色；或不同线条（直线、曲线、折线）的形态特征]。

*学生能够初步理解[核心知识点B，例如：色彩的冷暖对比；或线条的情感表现力]。

*学生能够运用[相关工具材料，例如：水彩笔、油画棒、素描纸等]和[核心技法，例如：平涂、渐变色、不同线条的组合等]完成一件简单的美术作品。

2.过程与方法目标：

*通过观察、比较、讨论、探究等方式，引导学生主动参与课堂，体验美术学习的乐趣。

*培养学生初步的观察能力、分析能力和动手实践能力。

*引导学生学会与他人合作交流，分享创作心得。

3.情感、态度与价值观目标：

*感受美术与生活的密切联系，激发学生对生活的热爱和对美术的持久兴趣。

*培养学生健康的审美情趣，提升审美素养。

*鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，增强自信心和创造力。

四、说教学重难点

*教学重点：引导学生理解并掌握[核心知识点A，例如：色彩的基本要素及其在生活中的应用；或线条的多样性及其表现力]，并能运用[核心技法]进行简单的艺术表现。

*教学难点：如何引导学生将所学的[核心知识点B，例如：色彩知识/线条知识]转化为自身的情感体验，并创造性地运用到作品创作中，体现个性与创意。

五、说教法学法

“教学有法，教无定法，贵在得法。”为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：通过创设与课题相关的教学情境（如展示图片、播放视频、讲述故事等），激发学生的学习兴趣和探究欲望。

*直观演示法：对于关键的技法和知识点，我将进行清晰、规范的示范操作，使学生直观感受，易于理解和模仿。

*启发探究法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、分析、讨论，鼓励他们大胆质疑和探究，培养其独立思考能力。

*赏识激励法：对学生的每一个进步和独特的创意都给予及时的肯定和鼓励，保护其学习热情和自信心。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生主动观察生活，发现问题，通过独立思考和尝试来获取知识。

*合作交流法：组织小组讨论、作品互评等活动，让学生在交流中学习，在合作中进步。

*实践操作法：美术学习离不开实践，通过大量的动手操作，使学生在“做中学”，巩固所学技能，体验创作乐趣。

六、说教学过程

为了使教学活动有序、有效地