寻找幸福，德育与生活的结合班会.pptxVIP

2025/12/30寻找幸福，德育与生活的结合班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会目的02班会准备03班会流程04班会活动内容05班会总结

班会目的01

引导寻找幸福发现生活中的小确幸组织学生记录幸福日记，如收到同学分享的零食、雨天有人共撑一把伞等日常温暖瞬间，每周班会交流。在助人中感受价值开展班级互助日，安排学生帮助同学解答难题、整理书桌，体验付出带来的满足感，如小明帮小红补习数学后收获感谢。从传统文化汲取智慧分享孔融让梨故事，讨论谦让带来的和谐氛围，结合班级分组合作完成手工，体会协作中的幸福感。

促进德育融入生活开展家庭德育实践鼓励学生参与家务劳动，如每周帮父母打扫房间、洗衣做饭，在分工合作中培养责任意识与感恩之心。组织校园志愿服务设立“校园文明岗”，学生轮流担任秩序维护员、环保宣传员，通过引导同学垃圾分类等实践践行美德。融入社区生活场景联系社区开展“敬老月”活动，学生定期为独居老人读报、代购生活用品，在陪伴中体悟尊老爱幼传统。

班会准备02

确定参与人员班级全体学生以班级45名学生为主体，每人准备1个生活中的幸福瞬间小故事，如帮助同学、家庭聚餐等，体现德育在日常中的体现。家长代表邀请选取3位不同职业的家长代表，如教师、医生、社区工作者，分享工作中践行德育获得幸福感的真实经历。德育教师参与邀请学校德育处李老师作为指导嘉宾，结合寻找幸福主题，点评学生案例中德育与生活的结合点。

准备相关资料收集德育与幸福主题案例选取“感动中国”人物张桂梅创办华坪女高的事迹，展现教育中德育与学生幸福感培育的结合。整理生活场景素材拍摄校园内同学互助、参与志愿服务的短视频，如帮同学补习、社区环保活动等真实画面。制作互动讨论材料设计“我的幸福瞬间”卡片，收集同学们记录的家庭温暖、朋友关怀等生活片段用于班会分享。

班会流程03

开场致辞幸福主题引入以“感动中国2023年度人物”陆鸿的故事切入，讲述他身残志坚创办企业帮助残疾人就业的幸福实践，引发学生共鸣。德育与生活关联阐释展示某中学“校园微公益”项目数据：全年开展237次志愿服务，参与学生达89%，说明德育融入生活能收获幸福感。

幸福故事分享邻里互助的温暖瞬间社区张奶奶生病期间，邻居轮流送饭、帮忙买菜，半个月的照料让她感受到“远亲不如近邻”的幸福。志愿服务中的价值实现初二学生小林每周六去敬老院陪老人读报，老人的笑容让他体会到“付出比索取更快乐”的幸福真谛。家庭陪伴的平凡幸福小明父母放下手机，每晚全家一起做饭、聊天，简单的日常让他感到“家人在身边就是最大幸福”。

小组讨论交流分享生活中的幸福瞬间同学们分享日常小事，如帮邻居取快递获感谢、照顾流浪猫等，体会助人带来的幸福感。探讨德育行为与幸福的联系结合“感动中国人物”张桂梅办学事迹，讨论坚持德育如何让他人和自己收获幸福。设计班级微公益行动方案分组构思如“校园图书角整理”“社区环保宣传”等小活动，规划具体实施步骤与分工。

总结发言幸福源于日常德育实践正如张同学在班会“感恩父母”环节中为妈妈捶背时露出的笑容，微小的关爱行动就是幸福的起点。用德育智慧点亮生活之光参考杭州某中学“日行一善”活动，坚持帮助同学、爱护公物，你会发现幸福就在这些习惯中生长。

班会活动内容04

幸福案例展示社区助老志愿服务某社区组织学生定期探访独居老人，陪老人聊天、读报、做家务，老人脸上笑容增多，社区幸福感指数提升20%。校园互助成长小组某校成立学习互助小组，成绩优异学生主动辅导困难同学，小组内同学成绩平均提高15分，友谊也更加深厚。

德育小游戏感恩盲盒同学们写下家人默默付出的小事放入盲盒，随机抽取后分享，如“妈妈每晚热牛奶”，体会平凡幸福中的爱意。善意传递链每人用便利贴写下对同学的一句鼓励或帮助，贴成爱心链，像班级曾为生病同学折千纸鹤般传递温暖。责任小管家分组负责照顾教室绿植一周，记录生长变化，如给多肉浇水时观察叶片饱满度，感受付出带来的成就感。

生活场景模拟校园互助场景模拟同学受伤时，其他同学主动搀扶、报告老师并帮忙补习落下的课程，体现友爱互助的幸福感。家庭感恩场景模拟孩子为下班回家的父母递上热毛巾、分担家务，父母露出欣慰笑容，感受亲情温暖。社区奉献场景模拟在社区敬老院，同学们为老人读报、表演节目，老人脸上洋溢幸福笑容，传递奉献快乐。

幸福承诺签名设计个性化承诺卡师生共同设计承诺卡，卡面印有“德育幸福箴言”，学生手写具体行动，如“每天帮父母做1件家务”，融入生活实践细节。班级承诺墙展示将签名承诺卡贴在教室“幸福成长墙”，参考某校“德育承诺墙”案例，定期评比践行榜样，增强班级凝聚力与行动力。

班会总结05

回顾与总结德育实践成果回顾班会中同学们分享了校园互助角志愿服务经历，如帮助低年级同学辅导作业，累计服务时长超80