必修1第二章《对数函数及其性质》.docVIP

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精锐教育学科教师辅导讲义

讲义编号

学员编号：年级：课时数：3

学员姓名：辅导科目：学科教师：

课题

对数函数

授课日期及时段

教学目的

1、理解对数函数的的概念.

2、掌握对数函数的图象和性质.

3、培养学生数形结合的意识.

教学内容

一、课前检测

1．定义运算a?b＝eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(a?a≤b?,b?ab?))，则函数f(x)＝1?2x的图象大致为()

2．函数f(x)＝x2－bx＋c满足f(1＋x)＝f(1－x)且f(0)＝3，则f(bx)与f(cx)的大小关系是()

A．f(bx)≤f(cx)

B．f(bx)≥f(cx)

C．f(bx)f(cx)

D．大小关系随x的不同而不同

3．函数y＝|2x－1|在区间(k－1，k＋1)内不单调，则k的取值范围是()

A．(－1，＋∞) B．(－∞，1)C．(－1,1) D．(0,2)

4．设函数f(x)＝ln[(x－1)(2－x)]的定义域是A，函数g(x)＝lg(eq\r(ax－2x)－1)的定义域是B，若A?B，则正数a的取值范围()

A．a3 B．a≥3C．aeq\r(5) D．a≥eq\r(5)

5．已知函数f(x)＝eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(?3－a?x－3，x≤7，,ax－6，x7.))若数列{an}满足an＝f(n)(n∈N*)，且{an}是递增数列，则实数a的取值范围是()

A．[eq\f(9,4)，3) B．(eq\f(9,4)，3)C．(2,3) D．(1,3)

答案：AACBC

知识梳理

1、对数函数定义

一般地，当a0且a≠1时，函数y=㏒2x.叫做对数函数.在ab=N中,底数a不变,指数b变为x,幂N变为y,得到指数函数y=ax.

在ab=N中,底数a不变,指数b变为y,幂N变为x,得到对数函数y=logax.

这里要明确，对数函数与指数函数互为反函数，所以，对数函数的解析式可以由指数函数求反函数得到，对数函数的定义域、值域也就是指数函数的值域、定义域.即对数函数的定义域是（0，+∞），值域是R.

2．对数函数的性质：

（1）图象：由于对数函数是指数函数的反函数，所以对数函数的图象只须由相应的指数函数图象作关于的对称图形，即可获得。

1111同样：也分与两种情况归纳，以（图1）与（图2）为例。

1

1

1

1

（图1）（图2）

（图1）

（图2）

（2）对数函数性质列表：

图

象

性

质

（1）定义域：

（2）值域：

（3）过点，即当时，

（4）在（0，+∞）上是增函数

（4）在上是减函数

例1．求下列函数的定义域：

（1）；（2）；（3）．

分析：此题主要利用对数函数的定义域求解。

解：（1）由0得，

∴函数的定义域是；

（2）由得，

∴函数的定义域是；

（3）由9-得-3，

∴函数的定义域是．

说明：此题只是对数函数性质的简单应用，应强调学生注意书写格式。

例2、求下列函数的定义域：

（1）(2)

解：由得x＞0

∴所求函数定义域为：{x|x＞0}

(2)由即＜x≤1

∴所求函数定义域为{x|＜x≤1

例3、比较下列各组数中两个值的大小：

⑴；⑵；

⑶

解：⑴考查对数函数，因为它的底数21，所以它在（0，+∞）上是增函数，于是

⑵考查对数函数，因为它的底数00.31，所以它在（0，+∞）上是减函数，于是

说明：两个同底数的对数比较大小的一般步骤：

①确定所要考查的对数函数；

②根据对数底数判断对数函数增减性；

③比较真数大小，然后利用对数函数的增减性判断两对数值的大小

⑶当时，在（0，+∞）上是增函数，于是

当时，在（0，+∞）上是减函数，于是

小结2：分类讨论的思想

对数函数的单调性取决于对数的底数是大于1还是小于1而已知条件并未指明，因此需要对底数进行讨论，体现了分类讨论的思想，要求学生逐步掌握

例4、比较下列各组中两个值的大小：

⑴；⑵

分析：由于两个对数值不同底，故不能直接比较大小，可在两对数值中间插入一个已知数，间接比较两对数的大小

解：⑴，，

⑵，，；

说明：引入中间变量比较大小，利用对数函数的增减性比较两个对数的大小，当不能直接比较时，经常在两个对数中间插入1或0等，间接比