必修1第二章《幂函数》.docVIP

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精锐教育学科教师辅导讲义

讲义编号

学员编号：年级：课时数：3

学员姓名：辅导科目：学科教师：

课题

幂函数

授课日期及时段

教学目的

1、了解幂函数的性质，掌握几个特殊的幂函数的画法；

2、通过练习，能解决幂函数复合函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等问题.

教学内容

一、课前测试

1、幂函数的定义域为（）

A．(0,+?)B．[0,+?)C．RD．(-?，0)U(0,+?)

2、若幂函数在上是增函数，则()

A．0 B．0 C．=0 D．不能确定

3、若四个幂函数y＝，y＝，y＝，y＝在同一坐标系中的图象如右图，则a、b、c、d的大小关系是（）

A、d＞c＞b＞a

B、a＞b＞c＞d

C、d＞c＞a＞b

D、a＞b＞d＞c

4、已知函数，为何值时，是

（1）正比例函数（2）反比例函数（3）二次函数（4）幂函数

答案：1—3AAB

4.(1)若f(x)为正比例函数，则

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(m2＋m－1＝1，,m2＋2m≠0))?m＝1.

(2)若f(x)为反比例函数，则

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(m2＋m－1＝－1，,m2＋2m≠0))?m＝－1.

(3)若f(x)为二次函数，则

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(m2＋m－1＝2，,m2＋2m≠0))?m＝eq\f(－1＋\r(13),2).

(4)若f(x)为幂函数，则m2＋2m＝1，∴m＝－1±eq\r(2).

二、知识梳理

1、概念：幂函数的定义：一般地,形如（）的函数称为幂函数,其中是自变量,是常数.如等都是幂函数,幂函数是基本初等函数.

2、五个函数的图象

3、幂函数的性质

三、重难点突破

1、转化的数学思想

例1函数的定义域是全体实数，则实数m的取值范围是（）．

Ａ．

Ｂ．

Ｃ．

Ｄ．

解析：要使函数的定义域是全体实数，可转化为对一切实数都成立，即且．

解得．故选（Ｂ）

2、分类讨论

例2已知函数的图象与两坐标轴都无公共点，且其图象关于y轴对称，求n的值，并画出函数的图象．

解：因为图象与y轴无公共点，故，又图象关于y轴对称，则为偶数，由，得，又因为，所以．

当时，不是偶数；

当时，为偶数；

当时，为偶数；

当时，不是偶数；

当时，为偶数；

所以n为，1或3．

此时，幂函数的解析为或，其图象如图１所示．

3、数形结合的思想

例3．已知点在幂函数的图象上，点，在幂函数的图象上．

问当x为何值时有：（１）；（２）；（３）．

分析：由幂函数的定义，先求出与的解析式，再利用图象判断即可．

解：设，则由题意，得，

∴，即．再令，则由题意，得，

∴，即．在同一坐标系中作出

与的图象，如图2所示．由图象可知：

（1）当或时，；

（2）当时，；

（3）当且时，．

例4已知函数为偶函数，且，求m的值，并确定的解析式．

分析：函数为偶函数，已限定了必为偶数，且，，只要根据条件分类讨论便可求得m的值，从而确定的解析式．

解：∵是偶函数，∴应为偶数．

又∵，即，整理，得，∴，∴．

又∵，∴或1．

当m=0时，为奇数（舍去）；当时，为偶数．

故m的值为1，．

例5讨论函数在时随着x的增大其函数值的变化情况．

分析：首先应判定函数是否为常数函数，再看幂指数，并参照幂函数的性质讨论．

解：（1）当，即或时，为常函数；

（2）当时，或，此时函数为常函数；

（3）即时，函数为减函数，函数值随x的增大而减小；

（4）当即或时，函数为增函数，函数值随x的增大而增大；

（5）当即时，函数为增函数，函数值随x的增大而增大；

（6）当，即时，函数为减函数，函数值随x的增大而减小．

四、课堂练习

1、当x∈（1，＋∞）时，函数）y＝的图象恒在直线y＝x的下方，则a的取值范围是

A、a＜1 B、0＜a＜1 C、a＞0 D、a＜0

2、若，那么下列不等式成立的是()

A．l B．1