必修1第三章《函数与方程（2）》教师.docVIP

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思科教育学科教师辅导讲义

学员编号：年级：课时数：3

学员姓名：辅导科目：学科教师：

课题

函数与方程(2)

教学目的

1.理解二分法求方程近似解的实质

2.从图象来判断近似解及根的个数问题

3.体会数形结合思想在解决函数问题中的应用

教学内容

一、课前检测

1、、函数f(x)=2x+7的零点为（）

A、7B、C、D、-7

2、方程的一个实数解的存在区间为（）

A、（0，1）B、（0，2）C、（1，2）D、（-1，1）

3、函数在区间（1，2）内的函数值为（）

A、大于等于0B、小于等于0C、大于0D、小于0

4、若函数唯一的零点在区间（1，3）、（1，4）、（1，5）内，那么下列命题中错误的是（）

A、函数在（1，2）或内有零点B、函数在（3，5）内无零点

C、函数在（2，5）内有零点D、函数在（2，4）内不一定有零点

5、设函数在区间[]上连续，若满足__________，若方程在区间[]上一定有实根。

6、方程的实数解的个数为________________。

7、方程有两个实根且在区间（0，1）上有且只有一个实根所要满足的条件是_______。

8、函数的图像与x轴的交点至少有一个在原点右侧，则实数m的取值范围为____。

9、函数的零点所在的区间为————————————。

10、函数的一个零点在原点，则m的值为———————————。

C；2、B；3、D；4、C5、6、27、-2m08、9、（1，2）10、

二、知识梳理

1、一般地，我们把称为区间的中点.

2、对于在区间上连续不断，且满足的函数，通过不断地把函数的零点所在的区间二等分，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方法叫做二分法。

（1）用二分法的条件表明二分法求函数的近似零点都是指变号零点，而非不变号零点。

（2）二分法的思想为：首先确定有根区间，将区间二等分，通过判断的符号，逐步将有根区间缩小，直至有根区间足够小，便可求出满足精度要求的近似根。

用二分法求函数零点近似值的基本步骤：

1、确定区间，使，给定精度ε；

2.求区间的中点

3.计算：

（1）若=0，则就是函数的零点；（2）若，则令，此时零点；

（3）若，则令，此时零点.

4.判断是否达到精确度ε：若，则得到零点近似值（或）；否则重复步骤2～4．

三、重难点突破

例1、：利用计算器，用二分法求方程2＋3x＝7的近似解（精确度0.1）

分析思考:原方程的近似解和哪个函数的零点是等价的?

解:原方程即2＋3x＝7,令f（x）＝2＋3x－7,用计算器作出函数的对应值表与图象（如下):

x

0

1

2

3

4

5

6

7

f（x）＝2＋3x－7

-6

-2

3

10

21

40

75

142

观察上图和表格,可知f(1)·f(2)0,说明在区间(1,2)内有零点x0.取区间(1,2)的中点x1=1.5,用计算器可得f(1.5)≈0.33.因为f(1)·f(1.5)0,所以x0∈(1,1.5),再取(1,1.5)的中点x2=1.25,用计算器求得

f(1.25)≈-0.87,因此f(1.25)·f(1.5)0,所以x0∈(1.25,1.5),同理可得x0∈(1.375,1.5),

x0∈(1.375,1.4375),由|1.375-1.4375|=0.06250.1,所以原方程精确度为0.1的近似解为1.4375.

例2（1）方程在实数解的个数（）

A、0B、1C、2D、3

分析：画出的图象，数形结合得出结论

（2）方程实根的个数是（）

（A）0个（B）1个（C）2个（D）无数多个

分析：从结构式来看所给的方程既不是关于x二次函数方程也不是对数方程，不能套用高中解方程的方法来处理，必须分析结构式，将其移项后适当变形不难发现原方程可化为，构造两个函数借用图象处理。

解：原方程可化为：

构造函数，

在同一坐标系中画出两个函数的图象，可看出两函数的图象有两个交点，

所以原方程有两个实根.故选（C）.

总结：对于求解方程的根的个数时，当不能直接求解时，

可分