平均数中位数和众数.pptVIP

平均数、中位数和众数;一、教材分析;《平均数、中位数和众数》

统计知识是新课程标准中的四项学习内容之一，本章就是对调查收集得来的数据进行简单的分析，从而得到某些信息。通过本节课的学习使学生进一步感受和体验数据统计的方法和思想，加深对统计概念的理解，为今后继续学习统计知识打下坚实的基础，因此本节课的内容是至关重要的，它起到了承上启下的作用。;知识目标：会正确计算数据的平均数、中位数和众数，并会结合实际情境体会它们的意义。注意各自的使用范围。

能力目标：培养学生对数据进行分析处理的能力，提升他们自主探索与合作学习的能力。

情感目标：使学生体验到数学来源于生活，又服务于生活，增进学生对数学价值的认识，从而激发他们对数学学习的兴趣和欲望，获得学好数学的自信心。;教学重点：理解中位数和众数的概念，会正

确计算一组数据的中位数和众数。

教学难点：本节课不仅要让学生学会求平均

数、中位数和众数，还要联系生

活实际，体会到这三个数据的作

用，注意各自的适用范围，因此

我把了解这三个数据的联系和区

别作为本课的难点。;教学对策：

针对上述问题我采取的对策是取材于生活，把数学问题生活化，抽象问题形象化，重点问题简单化，从课堂的引入、课堂提问、到课堂练习和课后作业，都具有针对性，寓教于乐，因材施教，同时在教学过成中对学生的成绩和进步及时给予肯定和鼓励，使每位学生在课堂上都有成功的体验，从而激发学生对学习数学的积极性。

;教法与学法的采用：

根据本节课的教学内容、目标及学生的认知规律，我采用启发、引导、探索、归纳相结合的教学方法，鼓励学生开动脑筋，积极参与，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地讨论，自主地探究。

教学手段：

多媒体教学手段和常规教学手段相结合;三、教学过程分析;;问题：1.经理说平均月薪工资有2000元是否欺骗阿P？

2.平均月薪2000元,能否客观反映公司员工的平??收

入?

3.若不能,你认为用那些个数据表示该公司员工

收入的平均水平?;课题:平均数、中位数和众数

刻画一组数据的平均水平

平均数：

中位数：按大小排列处于最中间位置的数

（或中间两数的平均数）

众数：在数据中出现次数最多的那个数据;员工;应用新知，体验成功

1.判断题：

（1）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定只有一个.

（2）给定一组数据，那么描述这组数据的中位数一定只有一个.（3）给定一组数据，那么描述这组数据的众数一定只有一个.

（4）给定一组数据，那么描述这组数据的平均数一定位于最大值和最小值之间.

（5）给定一组数据，那么描述这组数据的中位数一定位于最小值和最大值的正中间.

（6）给定一组数据，如果找不到众数，那么众数一定就是0.;2选择题（抢答）

1．已知某班8名学生的身高分别为（单位：米）

1.74；1.68;1.72;1.80;1.64;1.69;1.75;1.82

则这8名学生的平均身高是()

A1.60B1.82C1.73D1.64

2．10名工人某天生产同一零件,生产达到件数是:

15171410151917161412

则这一组数据的众数是（）

A15B1715C14D151714

3．今年法国第47界乒乓球单项锦标赛中,我国这位参赛运动员七局得分的情况为:107116131211其众数,中位数,平均数分别是()