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七年级上册语文现代文阅读练习包

亲爱的同学们，步入初中，语文学习的广度与深度都有了新的拓展。现代文阅读作为语文学习的重要组成部分，不仅是获取知识、认识世界的窗口，更是培养我们理解能力、思维能力和表达能力的关键途径。本练习包旨在帮助大家系统梳理七年级上册现代文阅读的核心知识点与常见题型，通过有针对性的练习，提升阅读素养，为后续的语文学习打下坚实基础。

第一模块：记叙文阅读专项训练

记叙文是初中阶段阅读的重点，它以记人、叙事、写景、状物为主要内容，通过生动的情节和形象的描写来表达思想情感。

一、阅读要点解析

1.把握记叙要素：明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，这是理解文章内容的基础。尤其要关注人物之间的关系和事件发展的脉络。

2.理清记叙顺序：了解顺叙、倒叙、插叙等不同记叙顺序的特点及其在文中的作用。例如，倒叙往往能设置悬念，吸引读者；插叙则能补充交代背景信息，使人物形象更丰满。

3.分析人物形象：通过人物的语言、动作、神态、心理活动及他人评价等，概括人物的性格特征和精神品质。思考作者塑造该人物的意图。

4.理解环境描写：辨析自然环境描写和社会环境描写，体会其在交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等方面的作用。

5.品味语言特色：关注文中富有表现力的词语（如动词、形容词、叠词等）和精彩的句子（如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用），体会其表达效果。

6.概括中心思想：在整体感知文章内容的基础上，思考作者通过记叙的人、事、景、物，想要表达怎样的思想感情，揭示怎样的道理或社会现象。

二、典型例题精析

（此处假设有一篇记叙文例文，如《秋天的怀念》片段或类似文章）

例题：文中画线句子“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”表现了母亲怎样的心理？

解析步骤：

1.定位语境：找到该句在文中的位置，联系上下文，了解当时“我”的状态（如因残疾而暴怒无常）和母亲的处境。

2.分析关键词：“扑过来”、“抓住”这两个动作，表现了母亲反应的迅速和对“我”的极力挽留与关爱；“忍住哭声”则体现了母亲内心的悲痛以及她为了不刺激“我”而强作坚强。

3.理解话语含义：“好好儿活”是母亲对“我”的殷切期望和鼓励，也是她自身在巨大不幸面前的一种自我慰藉与坚韧。

4.概括人物心理：因此，这句话表现了母亲对儿子深切的爱、担忧，以及在困境中展现出的坚强与乐观。

三、实战演练

（提供1-2篇结构清晰、主题明确的记叙文，每篇后附3-5道练习题，涵盖上述要点，如：）

1.本文的记叙顺序是什么？这样写有什么好处？

2.文中的主人公具有怎样的性格特点？请结合具体事例分析。

3.赏析文中画线句子的表达效果。

4.文章结尾段有何作用？

5.通读全文，说说作者想要表达的中心思想是什么。

第二模块：散文阅读专项训练

散文形散神聚，意境优美，语言凝练，情感真挚。阅读散文，重在体会其“神”，感受其“情”。

一、阅读要点解析

1.把握“形”与“神”的关系：“形”指散文中所写的人、事、景、物；“神”指文章的中心思想或作者的情感基调。理解作者如何通过“形”来寄托和表达“神”。

2.品味意境与情感：散文往往蕴含着作者独特的情感体验。要通过反复诵读，感受文章营造的意境，体会作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。

3.体会语言的凝练与优美：散文语言讲究锤炼，富有文采。要关注那些精炼传神的词语、生动形象的比喻拟人、富有哲理的句子，以及句式的变化。

4.理解象征与托物言志：许多散文会运用象征手法，或通过对某一具体事物的描绘来表达抽象的思想情感或人生哲理（托物言志）。要学会识别并理解其深层含义。

5.感知作者的写作思路：虽然散文看似“散”，但其内部仍有清晰的逻辑联系。要梳理作者的观察顺序、情感变化轨迹或联想思路。

二、典型例题精析

（此处假设有一篇散文例文，如《春》或《济南的冬天》片段）

例题：作者在描写春雨时，为何要写“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”？

解析步骤：

1.明确描写对象：此句描写的是雨中的房屋。

2.分析景物特点：“稀稀疏疏”点出房屋的布局，“静默着”运用拟人手法，赋予房屋以人的情态。

3.联系整体意境：《春》中春雨的特点是细密、温柔、宁静。房屋的“静默”与春雨的静谧氛围相融合，共同构成了一幅安静祥和的春雨图。

4.体会作者情感：这不仅是对景物的客观描绘，更融入了作者对春雨的喜爱和对春天宁静美好生活的向往。

三、实战演练

（提供1-2篇不同风格的散文，如写景散文、抒情散文，每篇后附3-5道练习题，例如：）

1.本文的“神”是什么？作者是通过哪些“形”来表现这个“神”的？

2.文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

3.