小学语文课程教学设计模板.docxVIP

小学语文课程教学设计模板

一、基本信息

*课题名称：（例如：《小蝌蚪找妈妈》第一课时）

*授课年级：（例如：二年级上册）

*授课课时：（例如：1课时，40分钟）

*课型：（例如：新授课、阅读课、习作课、口语交际课、复习课）

*教材版本：（例如：部编版小学语文）

二、教材分析

*（简要阐述本课在本单元、本册教材乃至整个小学阶段的地位和作用。分析教材内容的特点，包括文本体裁、语言特色、蕴含的思想情感及知识结构等。明确本课内容与前后相关知识的联系，以及它如何服务于学生语文素养的整体发展。）

三、学情分析

*（分析授课班级学生的整体语文水平、认知特点、学习习惯及已有的相关知识储备。关注学生在识字写字、阅读表达、思维能力等方面的优势与不足。预判学生在学习本课内容时可能遇到的兴趣点、困惑点和易错点，为教学目标的设定和教学方法的选择提供依据。）

四、教学目标

*（一）知识与技能

*（具体阐述学生通过本课学习应掌握的生字词、文学常识、阅读方法、表达技能等。例如：认识XX等X个生字，会写XX等X个生字；正确、流利、有感情地朗读课文；理解XX词语的意思，并能尝试运用；初步感知课文的主要内容。）

*（二）过程与方法

*（阐述学生在学习过程中应体验的学习方式和思维方法。例如：通过朗读、圈画、讨论等方式，自主探究课文内容；学习运用联系上下文的方法理解词语含义；初步学习概括段落大意的方法。）

*（三）情感态度与价值观

*（阐述本课学习对学生情感、态度、价值观形成的影响。例如：感受文章所描绘的美好景象，培养热爱大自然的情感；体会人物的优秀品质，激发向榜样学习的愿望；培养勤于思考、乐于表达的学习习惯。）

五、教学重难点

*教学重点：（本课教学中必须让学生掌握的核心知识、关键技能或重要情感体验。例如：掌握XX生字的音形义；理解课文的主要内容和中心思想；有感情地朗读课文。）

*教学难点：（学生在理解和掌握过程中可能存在困难，需要教师重点指导和帮助突破的内容。例如：理解XX句子的深刻含义；体会XX修辞手法的表达效果；将所学知识迁移运用到新的情境中。）

六、教学准备

*教师准备：（例如：制作多媒体课件、准备生字卡片、课文插图、相关音频或视频资料、实物教具等。）

*学生准备：（例如：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；准备练习本、铅笔、橡皮；搜集与课文主题相关的资料等。）

七、教学过程

*（一）导入新课

*（设计意图：激发学生学习兴趣，明确学习目标，为新知学习做好铺垫。可采用情境导入、问题导入、故事导入、复习导入等方式。）

*（教师活动：简述导入的具体内容和方式，如提问、展示图片、播放音频等。）

*（学生活动：描述学生在导入环节的参与方式和预期反应。）

*（二）初读感知，整体把握

*（设计意图：引导学生初步接触文本，扫清阅读障碍，对课文内容有一个整体的印象。）

*（教师活动：提出朗读要求，指导学生自由读、指名读、范读等；检查预习情况，正音识字；引导学生思考课文主要写了什么。）

*（学生活动：自由朗读课文，圈点勾画；认读生字词，纠正字音；尝试概括课文主要内容或说说对课文的初步印象。）

*（三）精读品味，深入探究

*（设计意图：引导学生深入文本，抓住重点词句、段落进行分析理解，体会语言文字的魅力，感悟文本内涵。这是突破重难点的关键环节。可分步骤或分板块进行。）

*（教师活动：围绕教学重点和难点，设计富有启发性的问题；引导学生品读、感悟、讨论、交流；点拨关键，指导朗读技巧；引导学生体会作者情感或文章主旨。）

*（学生活动：默读思考，圈点批注；小组讨论，交流见解；品读感悟，体会情感；尝试用自己的话表达对文本的理解。）

*（可根据课文特点和教学需要，设置多个层次的探究活动，如：学习生字词的环节可在此处或单独列出。）

*（四）拓展延伸，迁移运用

*（设计意图：将课内学习延伸到课外，巩固所学知识，拓展学生视野，培养学生的语文实践能力和创新精神。）

*（教师活动：提出拓展性问题或任务，如联系生活实际谈感受、进行小练笔、开展语文游戏、推荐阅读相关书籍等。）

*（学生活动：参与讨论，完成练习，进行口头或书面表达，分享学习成果。）

*（五）总结回顾，升华情感

*（设计意图：梳理本课学习内容，巩固学习成果，强化情感体验，明确后续学习方向。）

*（教师活动：引导学生回顾本课学习的主要内容和收获；总结文本主旨或学习方法；进行情感态度价值观的再强化。）

*（学生活动：回忆并简述本课所学，分享学习心得和体会。）

*（六）布置作业

*（设计意